煙臺幼兒師范高等�？茖W校舞蹈教育專業

煙臺幼兒師范高等�？茖W校舞蹈教育專業人才培養定位準確，立足山東地區，堅持“寬基礎、重技能、講應用、塑綜合”的人才培養原則，培養能適應社會發展需要，德、智、體、美、勞諸方面全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和思想政治理論、教育教學基礎理論及舞蹈藝術學科知識等，具備良好的職業道德、人文素養、科學素養和創新意識，能在幼兒園、小學、教培機構等從事舞蹈教育教學、活動組織及教育管理的高素質應用型人才。

煙臺幼兒師范高等�？茖W校舞蹈教育專業2022年首屆招生80人，2023年招生40人，2024年擬招生80人。招生類別為：招收高中畢業生或具有同等學力者，通過山東省舞蹈類專業統考。2024年錄取按照藝術成績50%+文化成績50%的綜合成績，從高分到低分錄取。

（一）專業名稱及代碼

專業大類：教育與體育；專業名稱：舞蹈教育；專業代碼：570108K

（二）職業面向

本專業畢業生職業面向幼兒園、小學及社會藝術類教培機構、群眾文化館及社會藝術團體、企事業單位等，主要從事兒童舞蹈教育教學等工作。

煙臺幼兒師范高等專科學校舞蹈教育專業課程設置

舞蹈教育課程設置對標職業教育國家教學標準體系，遵循綜合性、實用性與發展性的原則，設置為必修模塊與選修模塊。形成“專技多能＋素質特長”雙向的人才培養模式，構建“基礎平臺+專向精修+實踐教學”課程體系。 基礎平臺包括公共基礎課、專業基礎課，旨在使學生掌握基本的教育知識，培養學生教育教學能力；“專向精修”為專業核心課程，夯實學生的舞蹈專長，掌握舞蹈教育和舞蹈表演的基本能力，具備教育、表演、編創三合一的綜合素質。實踐教學環節，設置了認識實習、崗位實習等環節，并對專業核心課程實行教、學、練一體化的實踐教學體系，形成以“藝術實踐—綜合技能—藝術活動—認識實習—崗位實習”為主軸的漸進式實踐體系。

（一）專業基礎課程:

心理學基礎、教育學基礎、教師職業道德、小學教師專業發展、數字化教育技術應用、教師口語、書寫技能。

（二）專業核心課程:

舞蹈藝術概論、中國古典舞基本功訓練、中國民族民間舞、兒童舞蹈與編創、舞蹈表演與排練、樂理與視唱練耳、兒童歌曲彈唱。

（一）實習實訓:

在校內外進行教師基本技能、學科專業基本技能、模擬教學、

教育實踐、畢業設計等實訓，在小學、教育培訓機構、社區等單位或場所進行崗位實習。

煙臺幼兒師范高等�？茖W校舞蹈教育專業優勢

（一）師資情況

舞蹈教育專業擁有高學歷、高層次人才的專業教學團隊。

有專職教師13人，副教授1人，講師3人，碩士以上學位8人，本科學歷人數達100％，中國舞蹈家協會會員1人，文化和旅游部人才中心中國舞考官1人，年齡結構、學歷結構和職稱結構合理，在節目編排及排練方面經驗豐富，教師指導的舞蹈作品多次在省、市匯演同比賽中，榮獲各類大獎，同時在第十一屆山東省青年教師教學比賽中榮獲一等獎，全體舞蹈教師科研成果碩果累累，在各級學術刊物上發表論文。

（二）專業特色優勢基礎

地域傳統文化優勢（學生接觸多、感受多、實踐多），山東省是有悠久歷史的樂舞文化之鄉，“山東秧歌”在中國樂舞文化發展中占有重要地位，有300多年歷史的“膠州秧歌”與“鼓子秧歌”、“海陽秧歌”并稱山東“三大秧歌”，海陽秧歌為國家非物質文化遺產項目之一，也是我國當代舞蹈藝術領域廣泛重視的文化資源，這是我校打造有鮮明特色的舞蹈專業得天獨厚的優勢所在。

（三）課外育人體系

根據舞蹈教育專業的人才培養要求，全面推進舞蹈教育專業尖子生的傳藝攀登工程，開展“英才培優”計劃。筑牢專業基礎，彰顯專業價值、突出專業引領。增強師生實踐能力，重視舞臺實踐教學，創造社會實踐、服務社會的機會，師生曾受邀參加CCTV—3“你好生活”CCTV—17“中國農民豐收歌會”欄目錄制，煙臺市慶祝中華人民共和國成立74周年大型文藝匯演、山東省文聯走進磁山專場晚會等大型文藝演出及比賽，強化服務社會功能、擴大社會影響力。實行“校·園”協同育人，組織學生定期赴校外10個實踐基地參與教育見習與實習。

舞蹈教育專業考取職業資格證情況

本校為文化和旅游部人才中心社會藝術水平考級山東省考區中國舞師資培訓的獨立考點，學生可在�？既≈袊�舞輔導教師資格證書；同時可考取普通話證書、教師資格證書、英語四六級證書及各類專業應用證書等。

煙臺幼兒師范高等�？茖W校舞蹈教育專業教學設施

舞蹈教育專業具備與專業設置相適應的必要的教學、實踐場所及教學設備，如排練舞蹈廳、形體教室、電鋼教室、琴房、音樂教室及配套錄播室、服裝道具室等，二期新建設的專業實訓樓及教、演、練一體的演播大廳是舞蹈教育專業實施教學的強有力的保障。