健康服務(wù)與管理

健康服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)能系統(tǒng)掌握健康管理理論、技術(shù)與方法，具備現(xiàn)代健康理念、健康管理特長及健康服務(wù)技能，能勝任醫(yī)藥衛(wèi)生和健康產(chǎn)業(yè)等企事業(yè)單位的健康監(jiān)測、分析、評估、健康教育、健康咨詢、健康指導(dǎo)等健康服務(wù)與管理工作的應(yīng)用型人才。掌握健康服務(wù)與管理的理論知識與實踐技能，從事健康監(jiān)測、分析、評估、干預(yù)等健康服務(wù)工作，勝任健康管理公司、健康保險機構(gòu)、健康體檢中心、養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)、以及衛(wèi)生和健康的管理部門，事業(yè)單位等組織管理工作。

核心課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)概論、健康管理概述、健康管理服務(wù)與營銷、心理與健康、中醫(yī)學(xué)精要、中醫(yī)保健技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生技術(shù)、基礎(chǔ)營養(yǎng)學(xué)、運動與健康學(xué)、體適能理論基礎(chǔ)、針灸學(xué)、特殊人群的健康管理等。

知識能力

1、畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握管理科學(xué)、社會科學(xué)現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和基本知識；

2、具有適應(yīng)辦公自動化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應(yīng)用計算機的技能；

3、具有進行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理，進行統(tǒng)計分析的基本知識和能力；

4、熟悉我國有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度；

5、具有較強的社會調(diào)查和寫作能力；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。

健康服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)方向

健康管理與服務(wù)專業(yè)畢業(yè)后可從事健康服務(wù)、健康管理、健康促進、疾病防控等相關(guān)領(lǐng)域工作，致力于醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、健康體檢中心、健康管理公司等工作。

健康服務(wù)與管理是基于個人健康檔案基礎(chǔ)上的個體化健康事務(wù)管理服務(wù)，它建立在現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)和信息化管理技術(shù)模式上，從社會、心理、生物的角度來對每個人進行全面的健康保障服務(wù)。

健康管理學(xué)在我國還是處于起步階段，現(xiàn)在的健康管理人員就業(yè)的主要方向包括健康管理公司、營養(yǎng)保健公司、體檢機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)等。健康管理師現(xiàn)在屬于人力資源和社會保障部的一個新職業(yè)。

本專業(yè)學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，接受疾病控制和健康相關(guān)行為干預(yù)等方面的技術(shù)訓(xùn)練，具備開展健康教育、健康指導(dǎo)、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生信息管理、醫(yī)療監(jiān)督、疾病的預(yù)防控制等方面工作的能力。

健康服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景

隨著人們對健康服務(wù)需求的高層次、多樣化，傳統(tǒng)的以疾病為中心的診治模式已不能滿足社會需求，以維護、促進個體和群體健康為中心的健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，健康管理產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為新的經(jīng)濟增長點，對健康管理人才的需求日益增多，健康服務(wù)與管理專業(yè)也將隨之快速發(fā)展。現(xiàn)有健康管理從業(yè)人員多為經(jīng)過短期培訓(xùn)后轉(zhuǎn)型的醫(yī)護人員，或者是沒有醫(yī)學(xué)背景的人員，甚至是社會人員直接上崗，經(jīng)過院校教育的專業(yè)人才嚴重缺乏，遠遠不能滿足健康服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的需要[2]。提高人民群眾的健康水平是決勝全面建成小康社會的一項重要任務(wù)，大力培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展特征相符的健康服務(wù)與管理專業(yè)人才已成為高校的重要任務(wù)。對于明確健康服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)標準，編寫核心課程、實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研融合起到了積極的作用，必將推動健康服務(wù)與管理專業(yè)的快速發(fā)展。

健康服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生可從事健康管理機構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)、社區(qū)健康管理中心、中醫(yī)館、養(yǎng)生館等從事健康咨詢、評估、健康教育、健康評估、康復(fù)醫(yī)療與保健類相關(guān)產(chǎn)品營銷、社工活動或參與相關(guān)管理工作。

隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展及民眾健康意識的不斷提升，人口老齡化和城鎮(zhèn)化進程加快，城市工作壓力大、生活節(jié)奏快、飲食結(jié)構(gòu)改變等原因，亞健康人群和慢病人群不斷增長，社會對健康服務(wù)與管理人才的需求正在增加。

本專業(yè)學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，接受疾病控制和健康相關(guān)行為干預(yù)等方面的技術(shù)訓(xùn)練，具備開展健康教育、健康指導(dǎo)、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生信息管理、醫(yī)療監(jiān)督、疾病的預(yù)防控制等方面工作的能力。

充沛的市場需求、多樣化的專業(yè)健康服務(wù)需要及巨大的專業(yè)人才缺口呼吁全方位的健康服務(wù)體系建設(shè)及多層次專業(yè)化健康服務(wù)人才培養(yǎng)，這些都為健康服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)拓寬了道路、提供了機遇。

健康服務(wù)與管理從事行業(yè)

隨著人們對健康服務(wù)需求的高層次、多樣化，傳統(tǒng)的以疾病為中心的診治模式已不能滿足社會需求，以維護、促進個體和群體健康為中心的健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，健康管理產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為新的經(jīng)濟增長點，對健康管理人才的需求日益增多，健康服務(wù)與管理專業(yè)也將隨之快速發(fā)展。現(xiàn)有健康管理從業(yè)人員多為經(jīng)過短期培訓(xùn)后轉(zhuǎn)型的醫(yī)護人員，或者是沒有醫(yī)學(xué)背景的人員，甚至是社會人員直接上崗，經(jīng)過院校教育的專業(yè)人才嚴重缺乏，遠遠不能滿足健康服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的需要。提高人民群眾的健康水平是決勝全面建成小康社會的一項重要任務(wù)，大力培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展特征相符的健康服務(wù)與管理專業(yè)人才已成為高校的重要任務(wù)。對于明確健康服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)標準，編寫核心課程、實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研融合起到了積極的作用，必將推動健康服務(wù)與管理專業(yè)的快速發(fā)展。