隨著國家對學前教育工作的重視和支持，我院學前教育專業緊跟時代發展的最新前沿，辦學定位準確，辦學條件優越，在校學生學習目的明確，學風優良，畢業生深受社會歡迎和好評，就業率高。

魯北技師學院學前教育學院擁有一支教學經驗豐富，職稱、年齡結構合理，學歷層次高，樂于奉獻、勤于進取的高素質教師隊伍。學前教育專業開設于2012年，是學院重點建設和發展的專業，在校生1000多人。現有多個舞蹈室、鋼琴室、手工與繪畫室、音樂實訓室，為學生的專業學習提供了良好的條件。經過多年的建設與發展，該專業形成了適合自身發展的特色和亮點。秉承“培養高素質技能型人才”的目標，以就業為導向，以提高學生的就業競爭力為宗旨，重視創新課程體系，突出專業教學與實踐教學，按照“實際、實用、實踐”的原則，形成了“教—學—用”一體化教學模式。

目前，魯北技師學院已有學前教育專業省級名師工作室一個，在市教育局的和學院領導下，以培養更多更優秀的學前教育師資為己任，將學前教育專業打造成市級重點發展和建設專業、精品特色專業，更好的服務于濱州的學前教育事業。近年來，國家對學前教育事業關注力度不斷提升，學院也加大了學前教育專業的投入，使得專業的辦學硬件和師資都大大提升。面對這一契機，我們要充分發揮院園結合的辦學特色，真正實現學院-幼兒園的共贏共建，通過共同商討，建立更加合理、有效的人才培養方案，深化院園合作，建立了穩定的教學實訓基地，從而真正實現共同協作培養體制，為濱州市乃至山東省的學前教育事業貢獻力量。

多幾年，魯北技師學院學前教育專業人才培養質量穩步提升，培養出的學生“綜合素質高，崗位適應快，團結協作，愛崗敬業，深受用人單位的青睞。專業自創辦以來，為濱州市和開發區各級幼兒園培養了800多名幼兒教師，畢業生遍布濱州市30多個公辦、民辦幼兒園，歷屆優秀畢業生有的已經成為所在幼兒園的骨干教師，為我市的幼教事業輸送并儲備了大量人才。同時，我院學前教育專業學生在國家、省、市文明風采及技能大賽中多次取得優異成績，為社會培養了大批合格的應用型人才。

魯北技師學院學前教育專業介紹

1、幼兒教育（三年制中級班）

幼兒教育三年制中級班主要面向城鄉各級各類幼兒園、早教機構，培養具有高尚的職業素養，掌握從事幼兒教育工作必備的科學文化知識、專業知識、專業技能，培養從事幼兒保育、教育等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。學習期間，學生可通過參加國家開放大學的學習或通過單招考試、春季高考等形式繼續學習，從而獲得更高層次的教育。

主要課程：《幼兒教育學》、《幼兒心理學》、《口語》、《衛生與保健》、《幼兒文學賞讀》、《幼兒園教育活動設計》、《嬰幼兒保育》、《手工與繪畫》、《形體與舞蹈》、《樂理與視唱》、《歌唱》

2、幼兒教育（二年制高級班）

幼兒教育專業二年制高級班主要培養德、智、體、美全面發展，熱愛教育事業，具有系統的兒童教育學、幼兒心理學、幼兒教育方法等理論基礎，掌握幼兒教育專業基礎知識各種基本技能，具有一定的英語水平和電腦應用水平以及藝術修養，適應現代幼兒教育改革和發展需要，掌握幼教事業發展特點和幼兒教育的基本規律的高級人才。

主要課程：《教育學》、《心理學》、《班級管理》、《幼兒游戲活動指導》、《學前衛生學》、《鍵盤》、《環境創設》、《形體與舞蹈》、《聲樂》、《口語交際能力訓練》、《幼兒園教育活動設計》

3、幼兒教育（3+2五年一貫制高級班）

幼兒教育專業（3+2五年一貫制高級班）主要面向幼兒園及其他早教機構，培養擁護黨的基本路線，掌握幼兒教育專業必備的基礎理論知識和幼兒保教知識，具備較強的保教能力、活動設計與組織能力以及反思與自我發展能力，具有良好職業道德和職業生涯發展基礎，能在各類幼兒教育機構以及其他相關領域從事教育、保育、管理等方面工作的德、智、體、美全面發展的高素質技術技能型專門人才。

主要課程：《教育心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒心理學》、《學前兒童生活保育》、《幼兒園教育活動設計實施與評價》、《幼兒游戲活動指導》、《幼兒教師口語》、《學前兒童問題行為識別與應對》、《托幼園所環境創設》、《鍵盤》、《鋼琴與即興伴奏》、《繪畫》、《手工》、《形體與舞蹈》、《舞蹈與舞蹈編創》、《樂理與視唱》、《歌唱》

4、學前教育（三二連讀大專班）

學前教育（三二連讀大專班）是我院與濱州職業學院聯合舉辦的三二連讀大專班，學制五年，畢業頒發濱州職業學院普通高等教育專科畢業證書。培養具有扎實的幼兒教育基礎知識和專業技能，能將幼兒心理、教育的基本理論知識和教育實踐密切結合起來，具有良好職業道德和職業生涯發展基礎的應用型技能人才。畢業生主要從事幼兒園教學與管理工作，也可在各類學前教育機構、園外教育服務機構從事相關工作。

主要課程：《學前心理學》、《學前教育學》、《學前衛生學》、《學前兒童文學》、《幼兒教師口語》、《學前兒童教育活動指導》、《幼兒園教育活動綜合設計》、《學前教育科學研究方法》、《幼兒教師口語》、《鍵盤與幼兒歌曲伴奏》、《彈唱》、《樂理》、《視唱》、《聲樂》、《舞蹈》、《幼兒舞蹈創編》、《美術》、《幼兒園環境創設》、《學前兒童游戲》

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