冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校掛冠縣技工學(xué)校牌子。主要職責(zé)是根據(jù)市場(chǎng)需求，獨(dú)立自主辦學(xué)，培養(yǎng)、培訓(xùn)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用性、復(fù)合型技能人才；承擔(dān)政策性培訓(xùn)任務(wù)，提高農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力。

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校現(xiàn)有教職工223人、其中正高級(jí)教師3人、副高級(jí)教師 32人，中級(jí)教師59人；專任教師209人，雙師型教師占比70%以上。學(xué)校目前設(shè)有三個(gè)專業(yè)部（信息工程部、現(xiàn)代服務(wù)部、機(jī)電工程部），開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、護(hù)理、幼兒保育、汽車制造與檢修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等十三個(gè)專業(yè)，在校生近3000人。

近年來(lái)，學(xué)校加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),努力提升辦學(xué)條件，一所環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、教育優(yōu)質(zhì)的校園已經(jīng)形成。目前學(xué)校占地面積202畝，現(xiàn)有建筑面積5.2萬(wàn)平方米；有教學(xué)樓4幢（知行樓ABCD四區(qū)）、宿舍樓2幢（學(xué)生公寓一、二，共280間）、實(shí)訓(xùn)中心（樓）1幢、藝體館1幢、實(shí)訓(xùn)車間一處，400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1處、匠心廣場(chǎng)1處、拓展訓(xùn)練基地1處，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值3600多萬(wàn)元。

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校辦學(xué)特色

近兩年來(lái)，冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校在部省共建職教高地和職教大會(huì)精神的指引下內(nèi)涵建設(shè)，快速發(fā)展，打造了特色鮮明、區(qū)域優(yōu)勢(shì)明顯的教育教學(xué)體系。

（一）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，學(xué)校治理體系日臻完善

學(xué)校堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，在各級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)施“1357”發(fā)展規(guī)劃；學(xué)校堅(jiān)持精準(zhǔn)化和信息化改革方向，以領(lǐng)導(dǎo)有度、管理有序、執(zhí)行有力、治理有績(jī)的“四有”原則為引領(lǐng)，著力構(gòu)建了制度完備、組織健全、運(yùn)行高效、調(diào)整有序的管理體系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打通綠色通道；成立了由政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方參與的學(xué)校理事會(huì)和專指委、教代會(huì)、家委會(huì)等議事機(jī)構(gòu)，形成以學(xué)校為核心的綜合議事機(jī)構(gòu)體系，校部二級(jí)管理模式的高效運(yùn)行。依法制定了以《冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校章程》為統(tǒng)領(lǐng)的一系列規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作有章可依、有據(jù)可循。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、以上帶下、總攬全局。始終堅(jiān)持集體討論、民主決策的領(lǐng)導(dǎo)和工作方式，在具體工作中，能處處著眼大局，時(shí)時(shí)率先垂范，堅(jiān)持群眾路線，傾聽(tīng)基層呼聲，關(guān)心師生成長(zhǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)，較好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，深得社會(huì)各界好評(píng)。

（二）加強(qiáng)校企合作，產(chǎn)教融合程度日益加深

近年來(lái)，學(xué)校先后與魯西化工、冠洲集團(tuán)、冠星集團(tuán)、天沐集團(tuán)等24家本地企業(yè)和山東網(wǎng)商等知名企業(yè)開展務(wù)實(shí)合作，實(shí)行聯(lián)合招生訂單培養(yǎng)辦學(xué)模式，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。深刻把握職業(yè)教育屬性和定位，牢牢堅(jiān)持新時(shí)期職業(yè)教育的發(fā)展方向，不斷解放思想開放視野，形成基于實(shí)際崗位需求的人才培養(yǎng)模式，推行現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)，著力構(gòu)建校企命運(yùn)共同體。

（三）強(qiáng)化五育并舉，努力打造體育特色名校

冠縣具有豐厚的體育文化底蘊(yùn)，查拳、梅花拳等武術(shù)門類長(zhǎng)盛不衰。學(xué)校秉持“文明其頭腦，野蠻其體魄”的理念，按照體育運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)勞動(dòng)教育，反哺技能教育的思路，堅(jiān)持樹立“體育特色校”品牌。以制度為引領(lǐng)，以課程為保障，以文化為支撐，著力夯實(shí)體育運(yùn)動(dòng)陣地。讓體育運(yùn)動(dòng)走入課堂、滲入生活、帶入人生。

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校師資水平

冠縣技工學(xué)校建立自主、開放式人才招聘機(jī)制，新進(jìn)教師逐年提升，為推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新改革發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。現(xiàn)有專任教師209人，其中專任專業(yè)教師140人，雙師型教師比例為78.6％。正高級(jí)講師3人，高級(jí)講師32人，為構(gòu)建高水平、結(jié)構(gòu)化的教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)教師隊(duì)伍整體發(fā)展起到了有效的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

冠縣技工學(xué)校堅(jiān)持以打造高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，整體發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)并重，賽事引領(lǐng)與崗位提升并舉，教師培養(yǎng)工作成效顯著。近年來(lái)，有5人在山東省職業(yè)院校教學(xué)能力和班主任大賽中獲獎(jiǎng)、8人在山東省微課比賽中獲獎(jiǎng)、14人在山東省技能大賽中獲獎(jiǎng)、7人獲得山東省職業(yè)院校技能大賽中職組優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，27人獲得聊城市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、4人獲得聊城市教學(xué)能手、24人獲得聊城市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。吳書波、王學(xué)斌、邢繼國(guó)、王世軒等4名老師被評(píng)為縣級(jí)名師，邢繼國(guó)老師被認(rèn)定為山東省青年技能名師，王煥東、邢繼國(guó)兩名教師獲得聊城市教書育人楷模榮譽(yù)稱號(hào)，王學(xué)斌、許文生、邢繼國(guó)等3名老師被評(píng)為聊城市首席技師、聊城市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，姜濤、李瑩瑩、陳雪梅、劉利老師獲得聊城市“富民興聊”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢�邢繼國(guó)、林木光、程子飛等3名老師獲得“山東省技術(shù)能手”稱號(hào)，形成了具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)。

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校先后被評(píng)名為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家級(jí)國(guó)防教育特色學(xué)校、省級(jí)文明校園、山東省規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校、山東省示范性中等職業(yè)學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校、聊城市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地、市縣先進(jìn)基層黨組織(黨委理論學(xué)習(xí)中心組)。目前正在積極申報(bào)山東省高水平中等職業(yè)學(xué)校。

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校歷史沿革

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校是2008年6月由縣委、縣政府整合冠縣教師進(jìn)修學(xué)校、冠縣技工學(xué)校（2009年6月）、冠縣第一職業(yè)高中組建而成。

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校專業(yè)設(shè)置及特色

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置緊密對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合市場(chǎng)需求、行業(yè)發(fā)展，按照“增加、停辦、控制、增強(qiáng)”方法調(diào)控專業(yè)。近年來(lái)，對(duì)接冠縣裝備制造業(yè)，增強(qiáng)了機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)建設(shè)，停止了音樂(lè)等專業(yè)招生，增加了社會(huì)需求旺盛的康復(fù)技術(shù)專業(yè)，保持了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的較高匹配度，專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制趨于成熟。建成以裝備制造類為主體，以信息商貿(mào)、現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)為兩翼的“一體兩翼”專業(yè)群布局。在13個(gè)專業(yè)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為省品牌專業(yè)，汽車制造與檢修等專業(yè)為省示范性專業(yè)，旅游服務(wù)與管理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用三個(gè)專業(yè)為省規(guī)范化專業(yè)。

近年來(lái)，依托冠縣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，聚焦冠縣八大產(chǎn)業(yè)布局，選取省品牌專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為核心建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群，堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以提高質(zhì)量為核心，加強(qiáng)群內(nèi)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，每年動(dòng)態(tài)修訂數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群及群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)，構(gòu)建以融合創(chuàng)新為核心的“四融合”人才培養(yǎng)模式，以1+X證書制度試點(diǎn)為抓手，建設(shè)“平臺(tái)+核心+拓展”的專業(yè)群課程體系，實(shí)施“以學(xué)生為中心”的項(xiàng)目化及混合式教學(xué)模式改革，打造“雙能雙師雙向”型省級(jí)以上職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)研究、創(chuàng)新、實(shí)踐、運(yùn)營(yíng)“四中心”為載體的技術(shù)技能平臺(tái)，打造對(duì)接智慧城市數(shù)字經(jīng)濟(jì)高端產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，探索“校-企-校”合作共建省內(nèi)雙落地的產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新模式，健全多方協(xié)同、與國(guó)際接軌的可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制，形成可復(fù)制、可推廣應(yīng)用的專業(yè)群建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式，形成一批標(biāo)志性成果。數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群已被山東省教育廳立項(xiàng)為山東省特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目。

冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況

冠縣職教中心學(xué)校2022年共有畢業(yè)生676人，其中553人升入專科以上學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，123人到相關(guān)企業(yè)就業(yè)，就業(yè)率98%以上，平均工資4000元左右。