山東省淄博信息工程學校是首批國家級重點職業(yè)學校，始建于1977年，1980年率先在全市創(chuàng)辦職業(yè)教育。目前，學校是全國職業(yè)教育先進集體、全國中職德育工作先進集體、全國就業(yè)指導先進單位。2013年，學校被立項為第三批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校”建設單位。

學校總占地121.7畝，建筑面積9.4萬平方米。現有教職工310人，在校生4600余人。學校高標準建設學生實訓場所，建有機電一體化、高壓電工、計算機網絡、電子商務、數控技術、會計、攝影攝像、人物形象設計、校園呼叫中心（與聯通公司合辦）等十余個大型實訓基地，實訓設備總值3400余萬元。

學校以“一切為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務”為辦學理念，現有的機電技術應用、電子電器應用與維修、電氣技術應用、數控技術應用、計算機網絡、計算機應用、計算機動漫與游戲制作、電子商務、會計、美發(fā)與形象設計、學前教育、數字影像技術等專業(yè)定位準確、培養(yǎng)目標明確，形成了機電類、信息技術類、財經商貿類、綜藝類等四大專業(yè)群。學校是山東省職教機電教研中心、淄博市職教機電、財經、英語教研中心。

淄博信息工程學校堅持立德樹人，秉承“德能相濟、知行合一”的校訓，注重學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升，創(chuàng)新體驗式德育工作模式，積極開展“六個一”修身系列活動，禮儀教育、成功教育特色鮮明。學生志愿者服務隊、學生社團等學生組織積極參與社區(qū)服務，留下深深的“信工足跡”。

學校堅持“強化管理，深化改革，豐富內涵，提高質量”的內涵發(fā)展特色，在專業(yè)建設和教育教學方面不斷完善人才培養(yǎng)模式，進行課程體系改革，實行了“項目引領、工學結合遞進式”、“全程項目化”和“體驗式實戰(zhàn)教學”等系列教學模式改革，充分挖掘學生潛能，有效地提高了教學質量，在國家、省、市技能大賽及文明風采大賽中取得優(yōu)異成績，并多次承辦淄博市技能大賽活動。

淄博信息工程學校教師本科達標率達95%以上，有21人進修研究生課程班，10人考取了碩士研究生學位。80%以上的專業(yè)教師成為“雙師型”教師。26人具有國家、省級執(zhí)業(yè)資格或考評員資格。有省級名師2人，省級教學能手4人，市級教學能手12人，市級學科帶頭人5人。

淄博信息工程學校畢業(yè)生受到社會的廣泛好評和越來越多的用人單位的青睞，涌現出大量優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生每年就業(yè)率一直保持在98%以上。對于意向升學的學生，學校組織升學輔導，積極創(chuàng)造條件助其圓大學夢想，每年升學率高達95%以上。

學校堅持用教育信息化建設帶動教育的現代化，采用三層架構技術，通過千兆主干線光纖接入因特網，建成了“WLAN”無線網絡系統，實現了全校園無線覆蓋。構建了擴展性強、安全可靠的教學資源系統、一體化桌面系統、移動終端系統、視頻點播系統等規(guī)范化、科學化、數字化的教學辦公管理平臺。學校是淄博市電化教育先進單位和省、市現代化教育技術應用示范學校，省、市教學示范學校。

淄博信息工程學校積極開展對外交流，堅持拓展辦學。先后與北京、上海、大連、山東等多所高校簽訂了合作辦學協議，實行聯合辦學；創(chuàng)辦了五年一貫制“三二連讀”大專班，形成了職業(yè)中專、普通中專、大專、業(yè)余教育等多層次、多形式的辦學模式；與聯想集團、百度公司、移動公司、聯通公司等多家企業(yè)單位簽訂了聯合辦學協議，為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)拓寬了路子。學校是國家勞動和社會保障部計算機培訓考試基地，是省、市計算機鑒定站，淄博市制冷維修工鑒定站，是山東省師資培訓中心淄博培訓基地。學校堅持面向市場，服務社會，每年為社會培訓達13000人天。

“激情創(chuàng)業(yè)，追求卓越”是信工人的核心價值觀，學校將大力培植并樹立全校教職工充分的自信、牢固的信念和拼搏的精神，讓大家以自身的學業(yè)、專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)為樂，成就每個人出彩的人生。

名師（專業(yè)帶頭人、骨干教師）管理辦法

為充分發(fā)揮我校名師、學科教學帶頭人、骨干教師在教育教學、教學指導、教育科研等方面的示范、引領、輻射作用，營造優(yōu)秀教師成長的良好環(huán)境，努力建設一支高素質的教師隊伍，以適應我校職業(yè)教育課程改革和發(fā)展的需要，經研究決定，對全校名師、學科帶頭人、骨干教師實行動態(tài)管理，具體管理辦法如下：

一、管理對象

我校獲得齊魯名師，省、市、區(qū)學科帶頭人、教學能手稱號的教師、經學校評選認定的校級名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師。

二、考核周期

每兩學年為一個考核周期。

三、考核指標

被管理對象任職期間，應達到以下指標要求：

1.熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀，模范履行教師職責，具有高度的責任感和使命感，教書育人，樂于奉獻，爭當師德楷模。

2.堅持教育教學第一線，遵循教育規(guī)律，在教育教學和教育科研方面發(fā)揮示范引領作用，承擔示范課（或研討課、觀摩課）和專業(yè)學術講座。每個考核周期內，每學期至少開設1次示范課（或研討課、觀摩課）或專題講座。

3.帶頭開展教育教學課題研究。每個考核周期內，至少承擔或參加1個市級及以上課題研究（或為1個縣級課題研究的核心成員，或主持1項校本課程開發(fā)）;課題立項須經教育主管部門或教育科研機構審核認可。

4.積極了解教育改革動態(tài)，獨立撰寫（或以第一作者撰寫）學術論文或教學經驗總結。每個考核周期內，發(fā)表至少1篇與本學科（崗位）有關的教育教學論文。

5.認真履行和承擔培養(yǎng)青年教師和指導教育教學的幫帶任務。每個考核周期內，考核對象須與被指導的青年教師簽訂協議，且每學年聽課并評課不少于40節(jié)。考核對象應配合學校做好師資培訓工作。

6.開拓進取，勇于創(chuàng)新，帶頭學習和應用現代教育技術，掌握必要的現代教育技術手段，不斷改進教學方法，提高課堂教學水平，探索構建高效教學模式，在教學改革中發(fā)揮引領示范作用。

7.認真學習教育理論，轉變教育觀念，提高學習能力，拓寬專業(yè)知識，不斷加強自身專業(yè)素養(yǎng)，積極開展教育教學改革實驗與研究，主動為當地教育教學工作出謀獻策。具有較寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性，積極參加高一層次的學歷和專業(yè)進修。

四、考核結果運用

（一）專項考核合格及以上等級的省、市教學名師，省、市學科教學帶頭人及國家級、省、市骨干教師，可享受以下待遇：

1.優(yōu)先安排參加業(yè)務進修、學術研究、參觀學習、專題講座等，適時總結和推廣他們在教育教學、教學改革中的實踐經驗和研究成果。

2.在職稱評聘、提拔使用、評優(yōu)評先中，同等條件下予以優(yōu)先考慮。

（二）有下列情形之一的，經調查核實后，報省、市教育主管部門批準，撤銷相應的稱號并收回證書：

1.存在有悖師德的種行為，師德考核不合格的；

2.年度考核不合格的；

3.無故脫離教育教學工作崗位達一周以上的；

4.在專項考核中弄虛作假的；

5.違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；

6.根據本《辦法》專項考核不合格的；

五、考核辦法

1.名師、學科教學帶頭人、骨干教師日常管理和基礎考核由學校教務處負責。成立專項考核工作領導小組，認真負責地完成名師、學科教學帶頭人、骨干教師日常管理和基礎考核，并建立考核對象的成長檔案，同時指定專人進行管理。

2.每個考核周期結束后，考核對象應填寫有關考核表格并提供相應的佐證材料，學校組織人員審閱考核對象提交的材料，并組織教師、學生（或學生家長）對考核對象的師德和教育教學情況進行滿意度測評，根據材料審閱和測評情況，實事求是提出考核的初步意見報送校委會審核確定考核結果。考核結果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

3.學校統籌安排，為名師、學科帶頭人、骨干教師發(fā)揮作用創(chuàng)造有利條件，充分利用名師、學科帶頭人、骨干教師等優(yōu)質資源開展工作。