學(xué)前教育專業(yè)和幼兒教育專業(yè)一樣嗎?有哪些區(qū)別?

很多人把學(xué)前教育專業(yè)和幼兒教育專業(yè)混為一談，但本質(zhì)上它們是不同的。學(xué)前教育專業(yè)主要負(fù)責(zé)幼兒園及小學(xué)兒童的教育教學(xué)工作，而幼兒教育專業(yè)負(fù)責(zé)的是學(xué)齡前兒童的啟蒙教育。事實(shí)上，學(xué)前教育就包括了幼兒教育。

學(xué)前教育專業(yè)簡(jiǎn)介

學(xué)前教育教學(xué)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點(diǎn)為參考框架，同時(shí)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，具備良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統(tǒng)掌握教育科學(xué)和該專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和管理能力，能夠在各級(jí)各類教育及管理機(jī)構(gòu)勝任教育、教學(xué)、管理與研究工作的高級(jí)專門人才

幼兒教育專業(yè)簡(jiǎn)介

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本專業(yè)主要培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，從事幼兒教育，具有較強(qiáng)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的中初級(jí)專業(yè)人才。

1、概念不同

學(xué)前教育是教師和家長利用各種實(shí)物、方法，有計(jì)劃、有系統(tǒng)并科學(xué)的對(duì)兒童大腦進(jìn)行剌激，使大腦各部分的功能可以逐漸完善，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)科學(xué)體系的一部分。

幼兒教育泛指從人出生一直到幼兒園之前的階段所受的教育，是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。

2、教育對(duì)象不同

學(xué)前教育主要針對(duì)小班到大班的兒童，幼兒教育主要針對(duì)0-3歲的幼兒。一般來說，學(xué)前教育是在幼兒園中進(jìn)行的，以學(xué)校教育為主，幼兒教育以家庭教育為主。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同

學(xué)前教育專業(yè)主要課程：學(xué)前衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)綜合設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、學(xué)前兒童行為觀察與分析、音樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴與幼兒歌曲彈唱等。

幼兒教育專業(yè)主要課程：嬰幼兒語言發(fā)展與教育、嬰幼兒營養(yǎng)與護(hù)理、嬰幼兒游戲、嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與鍛煉、嬰幼兒語言與交往、嬰幼兒認(rèn)知與潛能開發(fā)、嬰幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)、幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬰幼兒家庭教育咨詢與指導(dǎo)。

4、就業(yè)方向不同

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向：面向幼兒園和幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)、小學(xué)和藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)、玩具設(shè)計(jì)與制造、兒童讀物出版等領(lǐng)域就業(yè)。

幼兒教育專業(yè)就業(yè)方向：面向早教機(jī)構(gòu)、親子園及幼兒園，可擔(dān)任親子園教師、早教家庭指導(dǎo)師、早教中心課程咨詢與銷售人員及需要嬰幼兒教育背景的兒童傳媒、教育、玩具、食品、娛樂等機(jī)構(gòu)工作者。