梁山嘉誠職業學校有哪些招生專業?

梁山嘉誠職業中等專業學校以服裝專業為龍頭，并開設計算機、高鐵乘務、旅游服務與管理等專業。服裝設計與加工工藝，計算機平面設計兩大專業，既可參加全國統一舉行的春季高考，考應用型本科、讀專業碩士、博士，難度小、升學率高（這是國家當前與今后教育的導向），又可在完成學業后，采取雙向選擇，定向分配安置，全部對口就業到技術崗位工作。

服裝設計與加工工藝專業

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握服裝產品制版、服裝產品制作、服裝跟單等基本知識，具備較強的服裝產品制版、服裝產品制作及服裝生產管理等能力，從事服裝制版、服裝制作、服裝跟單、服裝生產管理等工作的高素質技術技能人才。本專業是山東省品牌專業，山東省教育廳批準的"三二連讀"專業，是學校傳統專業，有獨特系統教學及實訓方案，市局多次在專業會議上推廣。

今年投資50多萬元，進行設備更新升級。我校師生多次代表濟寧市參加山東省職業院校"服裝設計與制作"類技能大賽，特別是2016年濟寧市所有職業院校參賽共17人獲獎，我校有3人。最近三年，都在省賽中斬獲三等獎、市賽一、二等獎。

該專業擁有40年辦學經驗，教學設備齊全，師資力量雄厚，多次代表濟寧市參加山東省職業院校服裝設計、工藝制作大賽，多次獲得山東省職業院校大賽二、三等獎。

1、三二連讀班(中考后按成績招生):登錄濟寧市高中段學校招生平臺網上報名(也可來我校由學校專門人員幫助進行網上報名),由省教育廳招生考試院統一錄取全日制專科生,在我校學習三年,再直接到"山東科技職業學院"學習二年,獲得大學專科學歷;愿進入大學本科學習的同學,通過對口招生考試，獲得全日制本科學歷;

2、服裝中專班(春招):學習基礎文化課及專業課，可通過對口招生或單招考試升入大學學習;也可進入我校服裝英才班學習,成為實用型人才,可出國勞務，推薦安排就業。

計算機平面設計專業

培養方向：主要培養的是具有較好的職業道德觀，具有一定藝術審美能力和熟練電腦操作技能的平面設計及電腦安裝維修的初中級技能型人才。可以根據企業的宗旨、經營理念，從事企業形象策劃與推廣的VI視覺傳達設計、產品外包裝、廣告招貼、網頁美工、商業環境展示設計和印前設計及電腦維修，監控系統安裝等業務范疇工作。

就業前景：隨著國家對環境整治力度的加大，人們審美需求的提高。平面設計師、電腦美工、美術編輯、版面設計師、網頁美工員、網頁動畫設計員、電子圖象處理員、平版曬版員、計算機排版員、文圖制作員等都是平面設計應用的范疇，例如你在街上看到很漂亮的廣告牌，宣傳標語，就是電腦上繪圖，然后噴繪出來的等等。

電腦組裝維修及監控安裝，隨著硬軟件的升級加快，人們對安居環境的要求提高，電腦、監控系統也要時常更新換代，這就是一個永不滿足的市場，人才需求越來越大。

旅游服務與管理專業

旅游服務與管理專業現為我縣品牌專業，主要培養方向鐵路乘務，郵乘、航空乘務方向，高端會服、旅游、酒店管理等方向的人才。

本專業的成立，填補了我縣乘務方向就業的空白，給畢業生創造了一個高端、體面的就業環境，而且相當一部分學生當上了高鐵乘務員。高端會服方向更有大批學生，服務于國家高層機關企事業單位，如北京會議中心，國家稅務總局、中國電網北京總部，中石油、中石化北京總部、國家航空航天設計院等等，并受到企業的一致好評。工作體面，單位包吃住，還有五險一金，月工資4000元—6000元。

師資力量雄厚，專業教師4人，均具有本科以上學歷，中高級職稱，專業教師秉承著"服務學生、服務他人、服務社會"的職業精神和與時俱進的教研思想，嚴謹治學，勤奮努力，在教師技能大賽、優質課比賽、教材開發、課題研究方面屢創佳績。

中考成績300分以上入學，可參加春季高考。

就業前景：旅游管理專業在目前算是一個相對比較熱門的專業類型之一，旅游業在我國人才缺口近200萬人，高端會服及酒店管理人才缺口也近80萬。在我校旅游服務與管理專業的一般剛畢業后從事的是鐵路乘務，會議服務及酒店管理的基層工作，但是只要你的能力達到一定的標準，并且工作年限長了以后，在高級會服領域從事一份管理類的工作或者是一些高級的導游，基本上工作待遇和薪資水平都會提升到一個還不錯的高度。

旅游管理專業就業方向：

①乘務員，到各大鐵路局工作;

②會服高管，國家大型企事業單位會議中心工作;

③管理員，到大中型酒店企業做管理工作公務員;

④導游，到各類旅行社做導游管理人員。

學前教育專業

學前教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以中國國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向，培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養，具有國際視野，系統掌握教育科學和該專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。

培養模式：

"大教育-小學前"模式

此類模式突出了學前教育專業的學科屬性，將學前教育作為整個教育學科的一部分，視學前教育與小學教育、特殊教育等教育學類專業為同一層次，因而，在人才培養上，習慣將學前教育專業人才放在大教育學背景下來培養，主要體現為：該專業學生與其他教育學類專業一樣，共同接受基礎性的教育學科理論教育后，再系統地學習學前教育專業的相關理論課程，并接受學前教育專業的特殊實踐訓練。這種模式在強調教育學科基礎理論知識的同時，兼顧了學前教育專業的特殊專業性，體現了"厚普通教育學科基礎、深學前教育專業知識"的特點。西南大學是此類模式的典型代表。

"專業教育-教師教育"模式

此類模式突出了學前教育專業的專業屬性，將學前教育視為與語文教育、數學教育、物理教育、化學教育等學科教育一樣的專業教育，因而，在人才培養上，習慣將學前教育專業人才培養分為學前專業教育和教師教育兩部分。具體做法是，在普通的學前專業理論、專業實踐課程之外附加一個教師教育課程，一般包括2個必修學分、8個選修學分和12個實踐學分。該模式體現了"寬教師教育、精學前教育"的特點。首都師范大學是此類模式的典型代表。

"平臺模塊"模式

此類模式突出了課程在人才培養上的重要價值。此處的平臺特指平臺課程，模塊特指模塊課程。其中，平臺課程是指學校、院（系）、專業三個不同平臺所開設的課程，而模塊課程是指某一平臺上相關聯的課程體系。學前教育專業的學生可以選擇性地學習這三個平臺上的不同模塊課程。該模式淡化了傳統培養模式的人才培養方面的狹隘專業觀念，強調了課程在人才培養方面的特殊意義。西北師范大學是此類模式的典型代表。

"'校''園'合作"模式

這里的"校"特指設有學前教育專業的學校，"園"特指各類幼兒園。"校"園'合作"模式亦稱"工學交替"模式，是指學前教育師資培養機構和幼兒園簽訂人才合作培養協議，幼兒園向學校提出訂單式人才培養需求，學校在相關課程設置與教學內容上以幼兒園的需求為依據。一般來說，學校采用"2+1"方式培養人才。其中，學生兩年時間在校學習理論，最后一年在幼兒園實地學習。該模式突出了學前教育人才培養的定向性。不少設有學前教育專業的高職院校采用這種模式。

就業方向：

考研方向

學前教育專業本科畢業生既可以報考教育學相關專業碩士研究生，也可以報考心理學相關專業碩士研究生。

就業方向

該專業就業區域在全國范圍內分布較為均衡。就業行業主要分布在教育、媒體、心理咨詢等領域。就業單位主要有省市幼兒園、早教中心等。

商貿專業

專業定義：貿易經濟主要研究經濟、管理、財會、金融、數學、營銷、法律等方面的基本知識和技能，以國內貿易、營銷為主，注重內貿與外貿、營銷與管理相結合，進行商品貿易、市場營銷、貿易管理等。例如：汽車、房屋等商品的買賣交易，股票的買入賣出，政府對商品流通過程的監督管理等。課程體系：《貿易經濟學》、《財務管理概論》、《成本管理學》、《組織行為學概論》、《宏觀經濟學概論》、《期貨市場運作》、《消費經濟》、《電子商務與網絡貿易》、《服務貿易概論》、《商品市場管理》。就業方向：商貿類企業：市場調研、市場營銷、市場公關、商務談判、商品貿易；證券類企業：證券交易；政府、事業類單位：貿易管理、市場管理。

考研方向：工商管理、產業經濟學、國際商務、應用經濟學。

中西餐烹飪專業

培養掌握現代烹飪、營養、餐飲管理的基本知識，具有較強烹飪技術，能從事烹飪操作、營養分析與營養配餐，以及餐飲業管理的高級技術應用性專門人才。

行業概述與就業前景：隨著我國國民經濟穩步發展，人民生活水平日益提高，促進了我國旅游業的蓬勃發展，餐飲行業的專業化，市場化，國際化的特點日趨突顯，各類餐飲企業應市而生，而從業人員素質低下及人才緊缺的現狀，已成為制約餐飲行業迅猛發展的瓶頸。市場對烹飪高學歷的專業技術人才已呈現出供不應求的狀況，另外隨著人們對健康和營養衛生的重視，營養配餐等職業人才也很緊缺。因此本專業具有廣闊的職業發展前景。

就業方向：各大賓館、星級酒店、連鎖酒樓、餐廳、度假村、高級會所、遠洋游輪等餐廳的廚師，經過基層鍛煉之后，可以從事餐飲的技術管理工作，如大廚、行政總廚，餐飲部經理，或者是酒店經理等。