在課程建設方面，學校從建立“工學結合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式入手，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)能力要求，基于工作過程導向開發(fā)課程，進行行動式教學，大力推進課程建設，取得了顯著效果。

突出職業(yè)能力培養(yǎng)，深化課程體系與教學內(nèi)容改革

依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，參照行業(yè)職業(yè)資格標準，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，實現(xiàn)了從崗位職業(yè)能力→典型工作任務→行動領域→學習領域（課程）的校企合作開發(fā)，整合知識與技能，形成了基于工作過程導向和“雙證融通”的課程體系，使課程設置更具實踐性、開放性、職業(yè)性。依據(jù)課程教學目標，基于工作過程和行動導向，各專業(yè)制訂了新一輪的課程標準，創(chuàng)設了學習情境，整合了課程教學內(nèi)容。

積極革新教學方法和考核方法,不斷提升自身素質(zhì)和工作能力

校園文化建設碩果累累

學校重視校園文化建設，重視學生個人特長的培養(yǎng)和社團建設，注重專業(yè)技能活動的開展。近幾年來，積極組織學生參加社會舉辦的各項競賽，取得了良好成績。

質(zhì)量監(jiān)控制度完備，運行有力

學校狠抓各主要教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，在校長的直接領導下，教務處、職教就業(yè)部、相關職能部門、其他各（部）履行各自職責，堅持開展日常教學秩序的檢查。學校、各級部分別成立了專兼結合的教學督導隊伍，負責檢查主要教學環(huán)節(jié)，參與日常教學巡堂檢查，及時反饋教學信息。

努力搞好社會服務，贏得良好社會聲譽的就業(yè)質(zhì)量

自19年來，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在93%以上。2019年，學校共有應屆就業(yè)生數(shù)百人，20多家用人單位來我校招聘員工，初次就業(yè)率已超過95%。根據(jù)就業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，我校就業(yè)生具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，適應能力強、吃苦耐勞，在生產(chǎn)一線“下得去、留得住、上手快、干的好”，得到了用人單位的普遍好評和歡迎。