青島西大技工學(xué)校有哪些招生專業(yè)?

青島西大技工學(xué)校目前設(shè)有計算機與設(shè)計、健康護理、智能制造及汽車工程四大類專業(yè)群，積極與德國、日本、澳洲等國家的教育機構(gòu)、企業(yè)，以及國內(nèi)名校名企廣泛開展專業(yè)共建和校企合作，探索國際化辦學(xué)模式、辦學(xué)機制，搭建國際國內(nèi)升學(xué)和技能就業(yè)雙通道。

新能源汽車檢測與維修專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)面向新能源汽車生產(chǎn)制造、售后服務(wù)等領(lǐng)域，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、團隊精神和國際視野，有安全生產(chǎn)意識，嚴格遵守安全工作與工藝規(guī)程，有環(huán)保意識，能獨立解決新能源汽車檢測維修疑難問題，掌握新能源汽車質(zhì)量檢測、故障檢修、維護保養(yǎng)等技術(shù)，具有較強實踐能力、拓展能力和創(chuàng)新精神的技能型專業(yè)人才。

主干課程:新能源汽車概論、汽車機械基礎(chǔ)、汽車運行材料、動力電池管理及維護技術(shù)、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、焊工工藝與技能訓(xùn)練、機械制圖與CAD、新能源汽車電工電子技能訓(xùn)練、新車交接檢查、汽車維護保養(yǎng)、汽車發(fā)動機維修、汽車底盤維修、汽車電氣系統(tǒng)維修、純電動汽車構(gòu)造與維修、汽車維修企業(yè)5S管理等，外語、國學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于專業(yè)教學(xué)過程當中，形成一個育人、技能并重的有機課程體系。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳大利亞等。

通過參加國內(nèi)技能高考等升入全日制本科或高職大專。

國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)。

汽車維修專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)面向汽車維修、服務(wù)一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、團隊精神和國際視野，掌握汽車維修行業(yè)相關(guān)工作必需的基礎(chǔ)理論知識、基本實踐操作技能與良好職業(yè)素養(yǎng)；具有獲取新知識、新技術(shù)、新技能的意識和能力，能適應(yīng)不斷變化的工作要求；具有安全文明生產(chǎn)意識，嚴格遵守安全工作與工藝規(guī)程，有工匠精神，熟悉企業(yè)工作流程，并能按照作業(yè)規(guī)范熟練完成汽車維護和常規(guī)維修等工作任務(wù)，能獨立解決汽車維修疑難問題能力的技能型專業(yè)人才。

主干課程:汽車機械基礎(chǔ)、汽車運行材料、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、焊工工藝與技能訓(xùn)練、機械制圖與CAD、液壓與氣動、汽車電工電子技能訓(xùn)練、新車交接檢查、汽車維護保養(yǎng)、汽車發(fā)動機維修、汽車底盤維修、汽車電氣系統(tǒng)維修、汽車空調(diào)維修、汽車維修企業(yè)5S管理等，外語、國學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于專業(yè)教學(xué)過程當中，形成一個育人、技能并重的有機課程體系。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳大利亞等。

通過參加國內(nèi)技能高考等升入全日制本科或高職大專。

國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)。

護理專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和國際視野，具有對服務(wù)對象實施整體護理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力；具備人文社會科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)基本知識及專業(yè)能力；熟練掌握常用護理操作技能，具有良好的人際溝通、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，滿足衛(wèi)生服務(wù)人才需求，能在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預(yù)防保健和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的技能型專業(yè)人才。

主干課程:人體解剖學(xué)、藥理學(xué)、護理心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、基礎(chǔ)護理學(xué)、老年護理學(xué)、嬰幼兒護理學(xué)、急救護理學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，外語、國學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于專業(yè)教學(xué)過程當中，形成一個育人、技能并重的有機課程體系。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本等。

通過參加國內(nèi)技能高考等升入全日制本科或高職大專。

國內(nèi)就業(yè)：各級各類綜合醫(yī)療機構(gòu)、專科醫(yī)院、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)院、老年福利院、衛(wèi)生防疫站等。

康復(fù)保健專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和國際視野，掌握中醫(yī)基礎(chǔ)知識、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)及預(yù)防保健的等基本理論知識和實踐能力，具有較強的康復(fù)服務(wù)能力和康復(fù)護理職業(yè)技能,能結(jié)合患者具體情況，給予針對性的康復(fù)保健指導(dǎo)，適應(yīng)康復(fù)保健行業(yè)發(fā)展的技能型應(yīng)用人才。

主干課程:正常人體結(jié)構(gòu)、中醫(yī)基礎(chǔ)知識、中藥學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、針灸推拿概要、刮痧保健方法與技術(shù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、運動醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)、物理因子理療法等，外語、國學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于專業(yè)教學(xué)過程當中，形成一個育人、技能并重的有機課程體系。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本等。

通過參加國內(nèi)技能高考等升入全日制本科或高職大專。

國內(nèi)就業(yè)：在各類養(yǎng)老機構(gòu)或社區(qū)服務(wù)機構(gòu)從事養(yǎng)老護理員、康復(fù)師等工作，腦科醫(yī)院、康復(fù)專科醫(yī)院等從事康復(fù)治療工作。

健康服務(wù)與管理專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)；具有對服務(wù)對象實施整體服務(wù)及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力；具備人文社會科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)基本知識及專業(yè)能力；熟練掌握常用的操作技能，具有良好的人際溝通、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，滿足健康管理與服務(wù)人才需求，能在管理服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)從事個體和群體健康評估以及健康咨詢、預(yù)防保健和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程:中醫(yī)藥基礎(chǔ)、中醫(yī)藥基礎(chǔ)、基礎(chǔ)護理學(xué)、藥學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、診斷學(xué)基礎(chǔ)等。專業(yè)核心課程包括：食品營養(yǎng)學(xué)、心理與健康、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、健康評估、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康管理概論等。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要在各級各類綜合醫(yī)療機構(gòu)、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)院、衛(wèi)生院、社區(qū)康復(fù)中心、健康體檢中心、健康管理咨詢公司等行業(yè)，從事保健、健康檢測、健康評估、健康干預(yù)、健康教育和健康風險管理等工作。

幼兒教育專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要面向托幼班、幼兒園、學(xué)前班和社區(qū)早教服務(wù)中心等多類型的教育機構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒保育和教育工作、班級管理工作，有夠用的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的教育理論素養(yǎng)和幼兒專業(yè)教學(xué)技能（彈唱說跳做），具有教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展意愿和能力；具有良好的品德素質(zhì)的幼教初級應(yīng)用型人才，同時，為高一級學(xué)校輸送合格的新生。

主干課程:學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理、學(xué)前教育基礎(chǔ)知識、幼兒園游戲、幼兒園保育、樂理與視唱、0-3歲嬰幼兒撫育與教育、唱歌與幼兒園歌曲彈唱、鍵盤與幼兒園歌曲伴奏、舞蹈、繪畫（簡筆畫）、手工、幼兒教師口語、普通話、心理健康、音樂欣賞等。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè)；從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機構(gòu)的研究人員；在有關(guān)政府機關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等；在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等；從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設(shè)計制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

機電一體化專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有從事機電一體化專業(yè)相關(guān)工作必需的基礎(chǔ)理論知識、實踐操作技能與良好職業(yè)素養(yǎng)；具有獲取新知識、新技術(shù)、新技能的意識和能力，能適應(yīng)不斷變化的工作要求；具有安全生產(chǎn)意識，嚴格遵守安全工作與工藝規(guī)程，有環(huán)保意識和國際視野，能獨立解決常規(guī)疑難問題；掌握機電設(shè)備的操作、設(shè)計、制造、維修、管理等技術(shù)應(yīng)用能力，能在機電設(shè)備行業(yè)從事操作、設(shè)計、制造、維護和技術(shù)管理等工作的技能型專業(yè)人才。

主干課程:電工基礎(chǔ)、機械制圖、機械基礎(chǔ)、CAD、電子線路安裝與檢修、電力拖動、機械零件制作與組裝、電動機調(diào)速系統(tǒng)安裝與維修、機床電氣、可編程控制器、液壓氣動等，外語、國學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于專業(yè)教學(xué)過程當中，形成一個育人、技能并重的有機課程體系。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳大利亞等。

通過參加國內(nèi)技能高考等升入全日制本科或高職大專。

國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、團隊精神和國際視野，具有良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，掌握本專業(yè)所必需的專業(yè)理論和技能，具有較強的計算機操作能力、電路分析設(shè)計能力、實踐動手能力，并且具有較快適應(yīng)工作崗位的能力，能從事電子產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與管理、產(chǎn)品檢測、電子行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)備維護、產(chǎn)品維修以及產(chǎn)品銷售與服務(wù)等方面工作的技能型專業(yè)人才。

主干課程:電工基礎(chǔ)、安全用電、電氣識圖、機械識圖、AutoCAD、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子測量與儀器、傳感器技術(shù)、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、電工技能訓(xùn)練、電子技能訓(xùn)練、電子CAD、變頻器與PLC技能訓(xùn)練、PCB制版技能訓(xùn)練、電子產(chǎn)品裝調(diào)及檢測維修等，外語、國學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于專業(yè)教學(xué)過程當中，形成一個育人、技能并重的有機課程體系。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳大利亞等。

通過參加國內(nèi)技能高考等升入全日制本科或高職大專。

國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)。

制冷設(shè)備運用與維修專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)面向制冷行業(yè)，培養(yǎng)與社會生產(chǎn)和生活要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、團隊精神和國際視野，具有安全生產(chǎn)意識，嚴格遵守安全工作與工藝規(guī)程，有環(huán)保意識，能獨立解決疑難問題，掌握本專業(yè)理論知識和常用技能，能從事中央空調(diào)和冷庫系統(tǒng)操作、維修，制冷系統(tǒng)安裝、家用制冷設(shè)備維修、家用空調(diào)安裝等方面工作的技能型專業(yè)人才。

主干課程:制冷技術(shù)基礎(chǔ)、機械制圖、AutoCAD、流體力學(xué)與傳熱學(xué)基礎(chǔ) 、熱工儀表及自動化、電工電子技術(shù)、制冷原理與設(shè)備、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、焊工工藝與技能訓(xùn)練、電工技能訓(xùn)練、電力拖動技能訓(xùn)練、變頻器與PLC控制技能訓(xùn)練、制冷基礎(chǔ)技能、冰箱與空調(diào)器拆裝與維修、冷庫系統(tǒng)安裝與調(diào)試等，外語、國學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于專業(yè)教學(xué)過程當中，形成一個育人、技能并重的有機課程體系。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳大利亞等。

通過參加國內(nèi)技能高考等升入全日制本科或高職大專。

國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)。

數(shù)控加工（數(shù)控車工）專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為本位、以學(xué)生終身發(fā)展為目標的思想，密切結(jié)合企業(yè)崗位設(shè)置和企業(yè)崗位技能的需求。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力的數(shù)控加工中級技能人才。

主干課程:計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、機械制圖、機械基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、公差配合與測量、機械制造工藝基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計（CAD）、金屬材料與熱處理、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、金屬切削工藝與技能訓(xùn)練、數(shù)控車削編程與操作、CAD/CAM技能訓(xùn)練、數(shù)控機床診斷與維修、PLC控制技能訓(xùn)練、數(shù)控車床仿真、工學(xué)結(jié)合、畢業(yè)頂崗實習(xí)。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要面向機械加工、數(shù)控加工和模具加工等工業(yè)企業(yè)，可從事各種通用機械設(shè)備的操作、維修；能根據(jù)說明書的指導(dǎo)完成數(shù)控設(shè)備的定期和不定期維護保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并排除由于數(shù)控程序引起的數(shù)控機床的一般故障。

焊接加工專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有以誠實、敬業(yè)為核心的職業(yè)道德；具備必需的人文和社會知識，有創(chuàng)新和開拓意識；掌握必須的焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識和具有較強的焊接操作技能，具備焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計、安裝以及焊接工藝編制的能力，能夠熟練地操作各種焊接設(shè)備進行產(chǎn)品加工，能進行焊接設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護與維修，適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)焊接生產(chǎn)第一線需要并可從事生產(chǎn)管理工作的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程:計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、機械制圖、機械基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、公差配合與測量、機械制造工藝基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計（CAD）、金屬材料與熱處理、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接檢驗、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、金屬切削工藝與技能訓(xùn)練、焊工工藝及技能訓(xùn)練、冷作鈑金技能訓(xùn)練、電工技能訓(xùn)練、工學(xué)結(jié)合、畢業(yè)頂崗實習(xí)等。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要在焊接加工專業(yè)就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可在汽車、電子、石油化工、工程機械、電力、船舶、海洋、航空等多個行業(yè)與領(lǐng)域進行工作，主要從事焊接生產(chǎn)、焊接工藝、生產(chǎn)管理及焊接設(shè)備、焊接材料的經(jīng)營、銷售等工作，也可從事現(xiàn)場焊接設(shè)備操作、維修及焊接自動化設(shè)備、焊接機器人的應(yīng)用、維護、管理等工作。其崗位（群）的主要職業(yè)能力范圍是：焊接操作工、焊接工藝員、焊接質(zhì)量檢測員和焊接生產(chǎn)管理人員等崗位。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)分析與挖掘平臺的開發(fā)、運營和優(yōu)化等能力，能根據(jù)依據(jù)企業(yè)項目數(shù)據(jù)模型，運行開發(fā)工具實現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘等工作，具有Python程序設(shè)計基礎(chǔ)、Web前端技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與應(yīng)用、自動化數(shù)據(jù)處理分析等能力；具有有一定的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

主干課程

電子電工技術(shù)、鍵盤與文字錄入、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、電氣制圖、自動化技術(shù)應(yīng)用、小型局域網(wǎng)組建、傳感器與檢測技術(shù)、檢測儀表使用與維護、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)綜合布線、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機程序設(shè)計、工業(yè)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、工業(yè)信息系統(tǒng)裝調(diào)實訓(xùn)等。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要在電工、計算機類行業(yè)及各類企業(yè)的信息化技術(shù)部門中從事信息通信網(wǎng)絡(luò)運行等相關(guān)工作。

計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等行業(yè)的信息和通信工程技術(shù)人員、信息通信網(wǎng)絡(luò)維護人員、信息通信網(wǎng)絡(luò)運行管理人員等職業(yè)群，能夠從事網(wǎng)絡(luò)售前技術(shù)支持、計算機網(wǎng)絡(luò)組建、配置和維護的等工作的高素質(zhì)中級技能人才。

主干課程:計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、通信應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、計算機組裝與維護、辦公軟件應(yīng)用、計算機操作系統(tǒng)安裝與維護、計算機工具軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、VB程序設(shè)計與實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)布線實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全維護、c語言、java程序設(shè)計、Flash動畫制作、企業(yè)見習(xí)、企業(yè)實習(xí)、職業(yè)技能鑒定等。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要面向計算機產(chǎn)業(yè)（公司）、制造業(yè)（企業(yè)）計算機房、計算機室及辦公計算機崗位，主要從事計算機設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)的管理與維護，從事計算機的操作、計算機產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售及售前、售后服務(wù)等工作。

電子商務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，既熟悉現(xiàn)代商務(wù)運作、又熟悉掌握計算機信息技術(shù)，具備較強的網(wǎng)店美工設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃等技能，能自主創(chuàng)業(yè)或從事電子商務(wù)相關(guān)崗位的中等應(yīng)用型技能人才。

主干課程:計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、走進電商、商品倉儲與物流、網(wǎng)店開設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、商品拍攝與圖片處理、海報設(shè)計、網(wǎng)店美工實訓(xùn)、網(wǎng)店運營、網(wǎng)站建設(shè)與維護實訓(xùn)、1+X考證、頂崗實踐等。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要是從事銀行的后臺運作、企事業(yè)單位網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計、維護、編輯等專業(yè)工作，或從事電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護工作以及在各級學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。

平面設(shè)計專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)是設(shè)計類專業(yè)中對圖像處理能力、美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計能力并重的專業(yè)類型。培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)；具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識；具有美術(shù)專業(yè)理論和造型能力，圖像處理能力，廣告創(chuàng)意能力，并能根據(jù)創(chuàng)意進行設(shè)計與制作；又能在網(wǎng)絡(luò)、傳媒等公司或企事業(yè)單位從事企業(yè)宣傳、平面設(shè)計設(shè)計、廣告設(shè)計、管理等方面工作的高級實用型設(shè)計人才。

主干課程:計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計相關(guān)軟件應(yīng)用、圖像處理、編排設(shè)計、圖形設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、空間設(shè)計、標志設(shè)計、海報設(shè)計、影像表達、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、技能鑒定、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要為工業(yè)設(shè)計類（產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施設(shè)計、產(chǎn)品包裝、廣告設(shè)計、平面設(shè)計、企業(yè)形象策劃設(shè)計、逆向設(shè)計、展示設(shè)計等）、產(chǎn)品研發(fā)、大型生產(chǎn)企業(yè)，以及獨立開設(shè)設(shè)計事務(wù)所從事相關(guān)設(shè)計、研究和管理工作。

計算機動畫專業(yè)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德和工匠精神、較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力；掌握動畫設(shè)計與制作專業(yè)方向必備的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和技術(shù)技能；面向動畫、漫畫、游戲、移動媒體及其他相關(guān)企事業(yè)單位，從事動畫著色和繪制動畫中間畫的高素質(zhì)技能復(fù)合型中級技能人才。

主干課程:國防教育（軍事訓(xùn)練）、德育教育、體育與健康、語文、數(shù)學(xué)、外語（日語、德語、英語）、素描、速寫、色彩、動漫雕塑、構(gòu)成設(shè)計、卡通漫畫線描、動畫概論、攝影攝像、flash動畫、運動規(guī)律、中間畫繪制（flash）、數(shù)字繪畫基礎(chǔ)（ps）、動畫場景繪制、動畫角色繪制、場景設(shè)計、合成輸出（pr）、視頻特效（AE）、三維動畫(3D)、無紙動畫基礎(chǔ)等。

發(fā)展方向

出國就業(yè)或留學(xué)，主要方向有德國、日本、澳洲等。

通過參加國內(nèi)職教高考（春季高考）等升入全日制本科院校或者高職大專院校。

國內(nèi)就業(yè)：主要在動畫公司、電視臺、游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等單位，從事動畫片制作、卡通造型設(shè)計、影視廣告制作、后期合成等工作。