作為職業教育重要組成部分的中職教育，其本身在人才培養方面具有周期短、投入少且見效快的優點。正是因為這些優點，中職畢業生在專項人才需求方面仍然具有很大的優勢，但問題在于，市場經濟體制下，國家提倡畢業生通過自主擇業的方式獲得工作崗位，學校不再負責學生的就業保障，怎樣利用國家調控、學校主導服務、社會服務體系以及人事制度等方式為中職畢業生的充分就業創業提供良好的條件，是中職學校必須要進行深入研究的問題。

對于中職學校而言，就業范圍的擴大以及就業的實現不只是國家發展的重要戰略，更是學校工作的核心內容之一。畢業生能否充分完成就業創業活動，決定著職業教育發展的持續性，可以說畢業生的就業是對職業學校辦學質量的一種考驗，但從目前市場形勢來看，中職畢業生在就業創業方面困難的問題已經成為大部分中職學校發展的難題，加上在社會發展的過程中，中職院校在培養人才的方式以及教學的設置上都已經無法滿足當前社會發展的需求，不解決自身的問題，很難突破當前畢業生就業創業的困境。

畢業生的就業推薦

將學校畢業生的就業推薦作為主要工作內容，并由學校領導進行負責，堅持以人為本的原則進行就業服務，并提升就業服務意識，不斷提升就業環境的人性化，為學校就業推薦注入新的活力，使其能夠很好地滿足市場需求，想要做到這些，就必須要突破體制方面的限制。對原有的就業機制加以改進，確保學校就業推薦能夠有計劃、有制度地進行，加快學校就業推薦的規范化、制度化和程序化，將畢業生實際的就業情況與學校各項工作結合起來，在此過程中需要就業辦從中協調組織。

目前，很多中職學校并沒有對就業服務體系加以建立，就業推薦的工作效果并有得到太大的改變，但這種問題的出現并不是因為該體系與實際不符，而是就業服務體系沒有得到有效地落實，這種問題不但影響了就業推薦工作的有效開展，還對其他工作產生了制約作用，這也就導致很多中職學校工作難以開展，資金和政策得不到有效落實。中職學校應該對就業推薦保持高度的重視，對該項工作的重要性加以理解，將就業與招生結合起來，使重視招生、忽視就業的問題得到有效的改善。中職學校應該在建立制度的同時，做好宣傳工作，將全校教師調動起來，使其能夠在就業推薦工作中積極地發揮作用，從而在學校當中形成良好的工作推薦氛圍，使就業推薦成為學校的工作日常。

適應市場的需求

與用人企業加強合作，使就業推薦能夠具有較強的活力，采用訂單式的方式對人才加以培養，并將其作為固定的辦學模式。

學校在對指令性計劃加以完成的過程中，可以根據在不同時間或地點的情況對用人企業的具體需求加以滿足，對教學的內容加以改革，通過專業和課程的設置，確保辦學形式的多樣化和人才培養的針對性，這樣不但可以使學校與企業之間的聯系更為緊密，而且能夠從中獲得畢業生就業情況的反饋，確保就業信息掌握的及時性，對學生的就業渠道進行不斷地開拓，并通過市場服務，使學校能夠對市場的需求加以適應，同時還可以邀請企業對學校的就業推薦工作進行指導，通過這種方式，使學校教學內容能夠在市場需求的情況下得到有效的調節，使學生未來發展的前景得到有效的保證。

提升工作質量

對就業指導工作進行增強，使該項工作的質量得到有效的提升。在教學體系和就業工作當中加入就業指導內容，要保證長時間的堅持。聯系用人企業只是就業推薦的一個方面，在用人企業和畢業生之間起到橋梁的作用，學校應該以此為基礎，對畢業生的就業問題加以指導，使學生能夠在畢業以前對自身的定位加以明確，認清社會當前的就業形勢，使其能夠在各方面做好充分的準備，因此，中職學校必須要對就業指導工作的重要性加以認識。

目前很多中職學校并沒有對就業指導工作保持高度的重視，主要是因為沒有意識到該項工作對于學校生產發展的重要性，所以，沒有委派專門的人員對該項工作加以負責，自然也沒有進行系統地規劃，結合中職畢業生的特點，在學生進入二年級以后就應該設置相應的就業指導課程，課時設置為一年，應該在教學計劃當中加入就業指導內容，不但要聘請專業的教師，設置專職崗位，還要邀請用人企業或已經參與工作的畢業生針對就業問題舉辦講座，使中職畢業生對就業創業的認識更加清晰，消除其恐懼心理，使其在工作方面的辨別能力和主動能力得到提高。

基于中職畢業生未來發展前景，中職學校應該從專業能力和實踐能力入手，積極構建專業實訓基地，對學生進行綜合技能訓練，并逐漸向實踐教學、高新技術培養、職業技能訓練等方面發展。

實訓具體具體可以分為兩種，一種是校內的實訓基地，一種是校外的實訓基地。實訓基地當中的基礎設施建設，會對學生實踐能力的提升造成直接的影響，因此，中職學校應該在實踐教學方面加大設施建設的投入力度，對校內實訓基地加以建設，通過實踐教學，使學生能夠具備較強的實踐能力。與此同時，學校還應該根據社會對技術人才的需求，在企業的幫助下完成校外實訓基地的建設，具體形式有兩種，第一是將企業作為實訓基地，學生畢業以前在企業進行實習工作，這種方式也是當前社會中最為普遍的實訓方式；第二是由企業出資建設，在學校內部根據企業的要求對實訓基地加以建設，從而使學生對本專業的知識技能進行掌握，使其綜合素質能力得到有效的提升，以此來增強中職學生在企業方面的競爭能力。