春季高考的意義何在?魅力何在?

中職生成長(zhǎng)通道寬了

李春旭是臨朐職業(yè)中專三年級(jí)學(xué)生。3月29日,記者在這里見到他時(shí),他和老師一同在電子實(shí)訓(xùn)室做項(xiàng)目,雖然當(dāng)天是周六。

他來自臨朐農(nóng)村,曾代表學(xué)校參加濰坊市職業(yè)學(xué)校技能大賽,為學(xué)校拿回了一等獎(jiǎng)。就在前幾天,他和同校的幾名同學(xué),一起去德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了我省春季高考的首次技能實(shí)操考試。

2010年,高考改革首次提到了招考分離等方向。我省成為第一批"吃螃蟹者"。根據(jù)我省公布的2011至2015年普通高校招生制度改革實(shí)施方案,自2012年起,實(shí)行普通本科與高職分類考試,開始施行春季高考,選拔培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。今年已是春季高考實(shí)施的第三個(gè)年頭。

今年又是山東春季高考首次單獨(dú)組織全省統(tǒng)一的技能實(shí)操考試, 3月28日剛剛落幕。而此前的春季高考中,技能實(shí)操考試與文化基礎(chǔ)課及專業(yè)理論課,全部放在5月份一起進(jìn)行,并且,技能考試是書面試卷形式,并不是實(shí)操考試。

記者問李春旭考得怎樣?他略顯靦腆:"感覺還行,在等成績(jī)。"成績(jī)出來后,他才能決定報(bào)考哪所高校,也才能決定是否能報(bào)考本科院校及專業(yè)。

雖然也可選擇通過高職院校的"單考單招"來升學(xué),但李春旭看中的還是春季高考能"直接考本科"。

山東春季高考,從最初的"有點(diǎn)冷",到今年報(bào)名人數(shù)猛增到99699人,較2013年增加3萬余人,增幅達(dá)61%。而且,今年另一重要變化,是大大增加了春季高考的本科計(jì)劃,招收10460人,這在去年較2012年翻了一番的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)了再翻番。

春季高考不僅面向中職生、技校生,也面向普通高中生,這是今年報(bào)名人數(shù)猛增的原因之一。同時(shí),"在春季高考中不斷增加本科計(jì)劃,一方面是提高對(duì)考生報(bào)考的吸引力；更重要的是,讓技能型人才有更多的上升通道,形成技能型人才培養(yǎng)的立交橋,這也是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求。"省教育廳黨組成員、總督學(xué)徐曙光表示。

他認(rèn)為,教育部前不久提出的"半數(shù)的普通高校將向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變",考試改革也將針對(duì)不同類型的人才選拔,分成"學(xué)術(shù)型"和"技能型"兩種類型高考。這意味著全國(guó)將有600所左右的普通高校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè),按照企業(yè)的需要和崗位來對(duì)接。據(jù)悉,目前已有150多所地方院校報(bào)名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。"山東的做法契合了這一改革形勢(shì),先行先試走在了前面。"徐曙光說。

企業(yè)對(duì)高技能人才"喊渴"

采訪中記者發(fā)現(xiàn),企業(yè)對(duì)高技能人才普遍"喊渴"。壽光職業(yè)教育中心學(xué)校由壽光幾所中職學(xué)校合并而成,目前在讀學(xué)生近6000人,學(xué)校從這學(xué)期開始和聯(lián)想集團(tuán)校企合作。錢剛是聯(lián)想集團(tuán)派出到這里的實(shí)訓(xùn)教師。

錢剛說,對(duì)高技能的人才,企業(yè)需求缺口比較大。目前本科高校培養(yǎng)人才偏重理論,動(dòng)手實(shí)踐能力不足。普通的中職學(xué)校學(xué)生,具有一定動(dòng)手能力,但理論儲(chǔ)備又稍顯不夠。"這些中職生參加聯(lián)想舉辦的實(shí)訓(xùn)課只有不到半個(gè)月的時(shí)間,但變化真是很大。"記者翻閱聯(lián)想的實(shí)訓(xùn)教材,其中不僅有軟件、硬件等專業(yè)實(shí)操技能訓(xùn)練部分,也包括企業(yè)文化甚至如何與別人建立友誼等內(nèi)容。

"一方面是企業(yè)對(duì)技能型人才的需求大,另一方面,由于目前從中職、高職到應(yīng)用型本科的職業(yè)教育上升通道不暢,社會(huì)對(duì)技能型人才'低看一眼',導(dǎo)致許多適合走職業(yè)技能發(fā)展道路的學(xué)生仍然在擠傳統(tǒng)高考獨(dú)木橋。"壽光職業(yè)教育中心學(xué)校校長(zhǎng)劉玉祥對(duì)此深有感觸。

劉玉祥認(rèn)為,在這種情況下,增加應(yīng)用型本科以至更高層次的職業(yè)教育,建立內(nèi)容、形式、考試時(shí)間、錄取與普通高考相區(qū)別的高職入學(xué)考試,搭建兩類教育、兩類人才互通共升渠道,就十分必要。在"全國(guó)一張卷"的大背景下,職業(yè)院校和普通高校的招生無法體現(xiàn)區(qū)分度。在國(guó)際上,這兩套系統(tǒng)分類招考,是較為普遍的做法。"春季高考技能考試,也要在探索中形成科學(xué)有效、規(guī)范有序的模式。"

改變一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的局面

推進(jìn)分類招考打破高考"獨(dú)木橋",是大多數(shù)高職院校招生的潮流和趨勢(shì)。各地教育界人士對(duì)此已有共識(shí)。然而,不少高職院校也擔(dān)心,如此分割可能進(jìn)一步弱化職業(yè)教育的地位。

一位高職院校負(fù)責(zé)人說,他擔(dān)心以后不參加傳統(tǒng)高考進(jìn)來的學(xué)生素質(zhì)會(huì)降低,這將使職業(yè)教育的地位更加邊緣化。他同時(shí)提到:教育應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)人的整體思維能力、邏輯能力,提高人的綜合素質(zhì),還不能簡(jiǎn)單地把教育的功能等同于謀生工具。

在濰坊市教育局黨委副書記徐友禮看來,將高考以兩種模式分開,有望改變高校"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"辦學(xué)的局面,但能否改變當(dāng)前技能型人才供應(yīng)不足的情況,還需要在社會(huì)地位、收入等方面提供公平的環(huán)境。只有高職畢業(yè)生能和學(xué)術(shù)型院校的畢業(yè)生一樣,在社會(huì)地位、收入等方面享受同等或相近的待遇,這樣兩種類型的高考分開才有意義。

據(jù)了解,我省在推動(dòng)春季高考的同時(shí),將進(jìn)一步完善職業(yè)院校多種錄取方式,包括高職自主招生、高職面向中職的單考單招等,并開展高職和應(yīng)用型本科聯(lián)合辦學(xué)等。在從嚴(yán)把關(guān)的前提下,讓少數(shù)專業(yè)確有特色、辦學(xué)確有實(shí)力的高職向應(yīng)用型本科發(fā)展,進(jìn)一步打通職業(yè)教育上升通道。