山東現(xiàn)代科技技工學(xué)校

山東現(xiàn)代科技技工學(xué)校系濟(jì)寧市技工教育集團(tuán)成員，是山東省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)成立、濟(jì)寧市人力資源和社會保障局審核、屬地任城區(qū)人力資源和社會保障局監(jiān)督、管理和指導(dǎo)，培養(yǎng)初級、中級專業(yè)技術(shù)人才為主的全日制、非盈利市直中等職業(yè)教育學(xué)校，實行學(xué)歷畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書"雙證書"培養(yǎng)制度，同時承擔(dān)企業(yè)在職職工、社會人員職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)。

山東現(xiàn)代科技技工學(xué)校主要開設(shè)升學(xué)和就業(yè)兩大類班型，學(xué)生可以選擇考入大學(xué)專科、大學(xué)本科繼續(xù)學(xué)業(yè)深造，也可以選擇就業(yè)。升學(xué)方面，自主選擇職教高考（春季高考）、全國統(tǒng)一高考（夏季高考），就業(yè)方面，自主選擇學(xué)校提供的簽約單位，實現(xiàn)學(xué)生升學(xué)、就業(yè)雙選擇、雙保障。

山東現(xiàn)代科技技工學(xué)校建有黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生會、益公總隊、自律隊以及各種社團(tuán)，學(xué)校堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，培育優(yōu)秀學(xué)生，帶動全體學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)步、奮發(fā)向上、好學(xué)有為，使學(xué)生參與學(xué)校民主管理，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，豐富校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，認(rèn)真執(zhí)行和貫徹黨的基本路線、方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生弘揚益于公眾、博愛善行、益于社會、德厚文明的精神。

作為非盈利性學(xué)校，招收的全日制學(xué)生皆可享受到政府學(xué)費補(bǔ)貼，符合條件的貧困學(xué)生可以申請助學(xué)金，學(xué)校可以幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生辦理助學(xué)貸款，優(yōu)秀學(xué)生可以獲得獎學(xué)金。

山東現(xiàn)代科技技工學(xué)校在辦學(xué)過程中，本著"搭建學(xué)生成才的立交橋"的辦學(xué)思想，以"尚德、精技、自信、有為"為校訓(xùn)，以"精致、精細(xì)、執(zhí)著、專一"的工匠精神為培養(yǎng)宗旨，主動面向市場，創(chuàng)新教育模式，不斷探索適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新型培訓(xùn)模式和方法，形成了結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的技工教育體系，打造出了以現(xiàn)代技術(shù)為中心的專業(yè)群；以培養(yǎng)新型技能人才為目標(biāo)，以技能高考為補(bǔ)充教育，打造出不同于眾多技工學(xué)校的核心競爭力。同時與農(nóng)業(yè)部、海南大學(xué)、天津工程技術(shù)師范學(xué)院等多家學(xué)校和企業(yè)深度合作，為學(xué)校發(fā)展拓展了空間。

一、辦學(xué)方向

學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教育培訓(xùn)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，大力實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，以終身職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，依托特色辦學(xué)優(yōu)勢，全面帶動職業(yè)教育發(fā)展，充分發(fā)揮技工院校在技能人才培養(yǎng)工作中的重要作用，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)勞動者就業(yè)，完全形成了"精品+特色"、"文化+技能"、"技能+崗位"獨特的辦學(xué)風(fēng)格。

二、辦學(xué)模式（職業(yè)培訓(xùn)+學(xué)歷教育）

為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校實行學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，形成了特色鮮明的"學(xué)校+基地+公司"的辦學(xué)模式；重點培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的技能人才；同時開展以提升本地農(nóng)民工就業(yè)技能、企業(yè)在崗工人實際操作能力、退伍轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)能力等方面的職業(yè)培訓(xùn)，有針對性地開展農(nóng)業(yè)類技術(shù)培訓(xùn)。

此外，我校積極開拓職業(yè)技能培訓(xùn)的新渠道，將職業(yè)技能培訓(xùn)與精準(zhǔn)扶貧工作相結(jié)合，對貧困人口進(jìn)行"教育扶貧"，授以脫貧致富的知識和技能；引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，努力提高勞動技能和就業(yè)能力。

根據(jù)需要，我校將建設(shè)現(xiàn)代公共實訓(xùn)基地，依循"政府主導(dǎo)、市場主體、產(chǎn)教整合、生態(tài)優(yōu)先"的原則，立足創(chuàng)新，精準(zhǔn)規(guī)劃，特色辦學(xué)；" 實訓(xùn)基地建成后，以教學(xué)效益和社會效益為主，預(yù)計每年可承擔(dān)學(xué)生實訓(xùn)1000人，社會人員培訓(xùn)與進(jìn)修3000人，農(nóng)業(yè)精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)1500人，青少年科普教育5000人次。

三、教育教學(xué)

學(xué)校始終堅持以德育工作為重點，以"自信、志學(xué)、至善、致遠(yuǎn)"教育為方向，形成頗具特色的養(yǎng)成教育新模式；利用櫥窗、校園網(wǎng)、新聞媒體、校園電視平臺，借助升旗儀式、社團(tuán)活動等形式開展"學(xué)規(guī)矩、講道理、樹誠信、崇純善、懂感恩的人生觀教育。

四、專業(yè)設(shè)置

學(xué)校堅持職業(yè)教育服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和企業(yè)用人需求，以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，特色鮮明，面向區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，分類規(guī)劃設(shè)置地方特色涉農(nóng)專業(yè)，與市場和企業(yè)實現(xiàn)無縫鏈接，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

目前開設(shè)的專業(yè)有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、室內(nèi)設(shè)計、護(hù)理專業(yè)等專業(yè)。       

學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，按照"以精品課程建設(shè)為載體，重點發(fā)展能滿足培養(yǎng)職業(yè)崗位綜合能力素質(zhì)要求的專業(yè)主干課程"的課程建設(shè)思路，以突出"應(yīng)用性"、加強(qiáng)"針對性"為原則，進(jìn)行課程建設(shè)。理論教學(xué)體系方面，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，注重培養(yǎng)各專業(yè)畢業(yè)生需要的基本技能、專業(yè)技能、綜合實踐能力。較好地處理了理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系、專業(yè)課與基礎(chǔ)課、必修課與選修課的關(guān)系；課程體系中有機(jī)融入國家職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，實行畢業(yè)證和職業(yè)資格證書"雙證書"培養(yǎng)制度。

五、學(xué)校管理

學(xué)為人師，行為世范，優(yōu)質(zhì)、高效、團(tuán)結(jié)、拼搏的團(tuán)體精神，使教師隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高，學(xué)校擁有一支以高級講師、高級技師為龍頭，老中青相結(jié)合的師資團(tuán)隊，全部達(dá)到上崗資格的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。設(shè)有黨辦、校辦、教務(wù)處、科研處、計劃發(fā)展處、學(xué)生管理處、財務(wù)處、后勤處、招生就業(yè)辦公室、安保處等處室，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)合理；部門職責(zé)和教職工崗位職責(zé)清晰，并建立起了與之相匹配的績效考核體系，每年由中層以上管理人員向校長簽訂《崗位目標(biāo)管理責(zé)任書》；建立健全了各種內(nèi)部規(guī)章制度，歸并成《學(xué)校管理規(guī)范制度匯編》，并建立了嚴(yán)格的考核體系；學(xué)校以重點技工學(xué)校質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合實際，建立了質(zhì)量管理體系，明確了各個環(huán)節(jié)的程序，涵蓋了學(xué)校管理和服務(wù)的全過程。質(zhì)量管理體系確定了具體的質(zhì)量目標(biāo)，設(shè)置了教學(xué)服務(wù)的規(guī)定流程，確保了質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的落實。從制度上形成了辦事有章程、工作由依據(jù)、事事有記錄的良性局面，提高了全體教職工按程序操作、照規(guī)定辦事的意識。