近年來隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，越來越多的藍領(lǐng)工人成為了時代的主旋律，在國民經(jīng)濟建設(shè)中職業(yè)教育扮演了越來越重要的角色，打破了以往收入低、社會地位低、工作環(huán)境差的局面。面對日益激烈的社會競爭，越來越多的父母開始認可和選擇職業(yè)教育，與其讓孩子在高中力不從心，不如就讀職業(yè)院校，不僅能集技能于一身，還能成為用工市場的香餑餑。可見在習總書記的倡導下，職業(yè)教育已然成為社會建設(shè)的中流砥柱，讓更多的孩子實現(xiàn)了他們的中國夢。

然而職業(yè)教育的發(fā)展并非一帆風順，面對父母望子成龍的心態(tài)，不少父母還是對職業(yè)教育憂心忡忡，加之當今社會對職業(yè)教育存在不少偏見，招生難、缺乏技能型教育等問題一直都是制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸。

而校企合作這一模式是以培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才為目標，著眼于精細化和高位化就業(yè)，為學生實習就業(yè)提供最優(yōu)質(zhì)的資源保障。校企合作讓企業(yè)融入教學管理工作的同時，進一步挖掘了學生的潛力和才能，提高了人才培養(yǎng)的實用性和時效性。在校企合作的過程當中，雙方可以共同探索，既為學生提供良好學習環(huán)境，又為學生搭建實習就業(yè)平臺，實現(xiàn)了學生的全面發(fā)展。

時下，我國面臨著產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新發(fā)展的新形勢，要培養(yǎng)出能適應(yīng)新形勢的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人就必須走校企合作模式。校企合作是實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)模式的有效手段，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然選擇。

在職業(yè)教育方興未艾的今天，職業(yè)教育不可自喜于所取得的成果，在加強職業(yè)院校與企業(yè)的深度合作的同時，還要加強師資隊伍建設(shè)，提高職業(yè)院校的辦學水平，選撥一批既有豐富理論知識又有實踐經(jīng)驗的老師到校任職。只有這樣我國的職業(yè)教育才會一直“火”下去，讓廣大青年看到未來的希望。