學校全面總結三十余年辦學實踐，將辦學功能定位為“一切為學生就業、創業服務”，并以此為辦學理念，將辦學愿景定位為“打造全國一流的中等職業學校”，將培養目標定位為“培養以全面素質為基礎、以能力為本位的具有綜合職業能力的勞動者”。學校潛心文化研究，提出了“德能相濟，知行合一”的校訓，從“德”、“能”、“知行合一”多角度、全方位入手，構建起師生和諧發展的良好氛圍。

“德”即厚德，語出《易經·坤卦》，有“增厚美德，容載萬物”之意。隨著市場經濟的快速發展，企業對員工的綜合素質要求越來越高，技能之外的軟能力，如忠誠度、執行力、合作意識等素質越來越被看重，甚至決定著職場人的成敗。因此，學校認為，德育是成功實施中職教育的根本所在，是由培養傳統的“技工”蛻變為培養具有綜合職業素養的“職業人”的根本所在。

“能”即蘊能，語出《詩經·小雅》，具體指“學問思辯，善于行動”。中職教育服務不是簡單的一次性的教育服務，它不但應對學生的首次就業負責，更為要學生可持續發展負責。養成自我學習的意識是教育的重中之重。

“知行合一”，語出“明·王陽明”，意即學以致用，學以實用。它是“德能相濟”的發展與延續，是對信仰的一種快樂的實踐。這正是學校三十幾年辦學的縮影，是一代代信工人的人生信條。

圍繞校訓，學校明確教師要從促進學生就業、創業能力入手，做好指導工作，相信、尊重、關愛、寬容和激勵學生，以身作則，率先垂范，形成“善信育能，知行垂范”的教風；要求學生要為就業、創業做好準備，學會做人、學好技能、樹立自信，形成“修身養能，自信敏行”的學風。并最終形成自成邏輯、體系完整的整套辦學理論系統，具體包括：

1.辦學指導思想：以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會、面向市場。融入區域經濟，緊跟就業崗位；樹立質量立校觀念，突出高素質技能型人才培養特點；建立高效運行機制，優化辦學效益，爭創全國一流職業學校。

2.辦學理念：一切為學生就業、創業服務。

3.辦學定位（思路與模式）：服務區域經濟，貼近產業發展，培養技能人才。學歷教育與短期培訓并舉，職前教育與職后培訓互補，中職與高職銜接，依托企業、行業、大專院校發展中等職業教育，走“校企合作，產教結合”之路。

4.校訓：德能相濟，知行合一。

5.學風：修身養能，自信敏行。（為就業、創業做準備）

①（自信）我參與，我成功，我能行。

②（修身）要做事先做人。

③（敏行）做中學，學中做。

6.教學理念：以就業為目標，以能力為本位。

7.教風：善信育能，知行垂范。（為就業、創業服務）

①（善信）人人有才、個個成才，人無全才、揚長補短。

②（育能）授人以魚不如授人以漁。

③（垂范）身教重于言傳。

8.教學管理理念（專業建設理念）：市場定位專業，崗位決定課程，內容服從學生。

9.事業觀：奉獻、快樂、發展

①（奉獻）對于學校，不要老想著你得到了什么，而應常想著你貢獻過什么。

②（快樂）工作著、學習著、享受著。

③（發展）有眼界才會有境界，有實力才會有魅力，有作為才會有地位。

10.管理理念：民主、高效、精致

①（民主）以人為本，服務至上。

②（高效）正確的事情馬上去做。

③（精致）把簡單的事情做好就是不簡單。

11.干部理念：先干一步，關愛為本，責任為重

①（榜樣）干部干部，先干一步。

②（關愛）要象愛護自己的眼睛一樣關愛老師。

③（責任）責任重于泰山。

12.人才觀：德才兼備，唯賢是舉。

13.學校精神：和諧、進步、自強、自立。

14.核心價值觀：激情創業，追求卓越

15.教師誓詞：

恪守“德能相濟，知行合一”之校訓；

善信育能，涵養美善相成的高尚品德，

知行垂范，踐行德能雙馨的育人楷模。

追求極致，激情創業，

做自信豪邁的信工人。

16.學生誓詞：

恪守“德能相濟，知行合一”之校訓；

修身養能，積淀博識強技的內在修為，

自信敏行，開創昂揚進取的職場人生。

追求極致，激情創業，

做自信豪邁的信工人。

17.校徽釋義

本標志以“行”為核心和主題，以“行”字的篆體為基本設計元素。是根據時代賦予職業教育的使命，結合淄博信息工程學校自身的文化傳承，設計而成。它與校訓“德能相濟，知行合一”、教風“善信育能，知行垂范”及學風“修身養能，自信敏行”一脈相承，具體包括三個層面的含義，即：培養自信我能行、注重體驗我踐行、腳踏實地我前行。