濰坊豪邁科技職業中等專業學校于2010年10月經市局批準成立，自成立以來學校圍繞辦學模式、培養目標、學生管理等重大問題，不斷探討，大膽嘗試改革現行職教模式，勇于創新，積極實踐，具有國內領先水平的職業教育模式已初步形成。

一、德國“雙元制”模式統領教學。

學校從建校之日起，便以“雙元制”模式統領教學，確立了1:2的理論和實訓課時比例，以強化學校的技能教學；由公司和學校共同評價學生；學校的教學成果隨時得到公司一線的檢驗，聯系生產一線的實習教學又能及時促進課堂教學的不斷創新。學校還實行模塊化教學，學生學習積極性得到很大的提高，知識掌握更加牢固。

二、勞模治學。

學校聘請全國著名勞模王洪軍擔任“名譽校長”，全國勞模王欽峰擔任“高級講師”， 讓勞模走進教室，貼近學生。把勞模事跡、優秀員工讀本納入職業素養教程，用“勞模精神”、“勞模成長史”引導學生完成人生職業規劃，用形象鮮活的榜樣標本，最大限度地激發學生的學習熱情。

三、打造“實戰、實用”的特色校本教材。

學校突破完整性，系統性的概念束縛，由豪邁公司工程師和學校教師組成的專業團隊，打造一套貼近實戰、易懂實用的特色校本教材，如：《數學》、《英語》、《電工電子》、《鉗工》、《在鐵板上手工刻字》等等，為實現完整的“雙元制”教學體系鋪平道路。自編教材體現了“干什么、學什么”“學什么、用什么”“缺什么、補什么”的特色，實現了文化知識與專業知識的順利銜接，使新技術、新工藝、新材料知識能夠及時更新，達到了“實用性、趣味性”的完美結合。

四、培養大中專畢業生。

針對社會上普遍存在的企業招工難和大學生就業難的矛盾，豪邁學校專門為有意到豪邁公司工作的非機械專業大學畢業生設置了“高級技師班”，免費培訓機械基礎知識及實際操作技能，畢業后分配到高端技術崗位就業。目前我校已培養5屆大專、本科畢業生，并得到公司各部門主管和同事的一致好評，其中不少被評為豪邁集團“新人之星”、“創新之星”等。

五、素養教育放在首位。

學校除了向學生傳授理論知識、實訓技能，更重要的是重視學生的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康。“先學會做人，在學會做事”，“做一個大眾喜歡的人”是學校素養教育的目標。入校之初，學校先進行學前培訓，包括團隊游戲、文明禮儀、安全教育、日常行為規范等等。在日常生活學習中，學校不定期開展“學會感恩，讓世界充滿愛”演講比賽，“體驗長征，磨礪意志”長途拉練等活動，以此讓學生懂得父母辛苦，感恩身邊的人。

六、自主、嚴格的管理模式。

在學生管理方面，學校通過《日常行為管理規范》來約束學生的一舉一動，養成良好的行為習慣和學習習慣。比如，在教室里做到桌椅整齊、座椅歸位、環境優雅；宿舍實行軍事化管理標準；實訓時必須佩帶安全帽、勞保眼鏡，穿勞保鞋等等。而且，所有的檢查監督工作都由學生會成員開展，他們在協助老師管理的同時，自身能力也有很大的提高，并形成了互幫互助、追求卓越的氛圍。在教師管理方面，實行“人人有目標 事事有人干 行為有規范 結果有激勵 ”的管理辦法，并禁止有償家教、收受禮金等行為。

七、《周工作記錄》搭建交流的平臺。

學校根據隔周大休的安排，老師們每大周填寫一次《教師周工作記錄表》，設置了日常工作、存在的問題與建議、一周工作體會、焦點問題討論和本周工作亮點等板塊，老師們通過反思、記錄一周工作， 發現學校管理各個方面出現的問題，提出合理化建議，并針對焦點問題出謀劃策，共同解決。工作亮點是分享經驗、共享成果的一個版塊。表格匯總后由校領導審閱、學校辦公室匯總整理，并把問題反饋給相關部門及時解決。