打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

臨沂城市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確立了"做特新幼教、做強(qiáng)新電商"的專業(yè)建設(shè)思路。規(guī)劃設(shè)置學(xué)前教育系、電子商務(wù)系、會(huì)計(jì)事務(wù)系和職教高考部三系一部，開設(shè)幼兒保育、會(huì)計(jì)事務(wù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、老年人服務(wù)與管理六個(gè)專業(yè)。學(xué)校現(xiàn)有教師全部為本科及以上學(xué)歷，初步形成了一支具有綜合教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)、教育教學(xué)觀念新、職業(yè)素養(yǎng)和思想素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

五大專業(yè)

按照復(fù)合型、實(shí)用型、專能型的培養(yǎng)模式，我校在已有的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行比較徹底的改進(jìn)，進(jìn)一步突出電子商務(wù)等專業(yè)的特色，與其他專業(yè)拉開明顯差異，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，減少專業(yè)可替代性，即增加理論和技能型特色課程，減少或不開設(shè)其他專業(yè)雷同的課程，鼓勵(lì)學(xué)生在需要的情況下選聽其他專業(yè)的相關(guān)課程，充分利用現(xiàn)有的資源，增強(qiáng)差異性，以便學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

在教學(xué)過程中，提倡互動(dòng)式交流，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在接觸社會(huì)的過程中提升自己的能力，明確專業(yè)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

聚焦產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企共贏

臨沂城市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的原則，積極探索校企合作的新路徑，形成了"校企同行、產(chǎn)學(xué)融通、全程合作育人"的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校各專業(yè)多次"走出去,請(qǐng)進(jìn)來"，專業(yè)教師到企業(yè)，與企業(yè)家探討和交流，校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，資源共享，將企業(yè)引入學(xué)校、將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)。企業(yè)參與教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、提供實(shí)訓(xùn)和就業(yè)崗位，學(xué)校為企業(yè)輸送人才、培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)人員、提供技術(shù)服務(wù)，形成互惠雙贏的良性機(jī)制。

通過工學(xué)交替、產(chǎn)教融合、校企合作，學(xué)校建成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室11個(gè)，與銀座幼教、瑞德姆、紅杉、洪恩、開慧、約翰與凱特多家幼兒園；與山東照照電子商務(wù)、占元電子商務(wù)、企云電子商務(wù)、東忠科技集團(tuán)、山東華太集團(tuán)、新華集團(tuán)、宏泰物業(yè)等40余家企業(yè)開展校企合作、專業(yè)共建，更好地提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

學(xué)校與企業(yè)開展合作的具體方式包括：建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)或贊助；簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議；邀請(qǐng)企業(yè)共同研究專業(yè)方向的定位和課程體系的設(shè)置以及職業(yè)崗位的分析；實(shí)訓(xùn)課程則通過到企業(yè)承接實(shí)際項(xiàng)目來完成，使得學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí)能夠完成課程的學(xué)習(xí)與操作，并能獲得一定的收益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手積極性。

同時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練。校外實(shí)踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場(chǎng)所，同時(shí)培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

聚焦產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企共贏

學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的原則，積極探索校企合作的新路徑，形成了"校企同行、產(chǎn)學(xué)融通、全程合作育人"的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校秉承"博學(xué) 慎思 厚德 篤行"的校訓(xùn)，弘揚(yáng)"實(shí)"的校風(fēng)、"真"的教風(fēng)、"勤"的學(xué)風(fēng)，積極為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的中等專業(yè)技術(shù)人才。

一是提升學(xué)生思政素養(yǎng)，利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展"傳承紅色基因"系列愛國主義實(shí)踐活動(dòng)；開展"勞動(dòng)美"實(shí)踐活動(dòng)，選出"勞動(dòng)小能手"；結(jié)合思政課堂，開展理想信念、民族精神、科學(xué)素養(yǎng)、公民道德、個(gè)人規(guī)劃等專題教育實(shí)踐活動(dòng)。

二是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。"工匠大師進(jìn)校園"活動(dòng)，營造弘揚(yáng)工匠精神、尊重工匠價(jià)值的校園文化氛圍，努力將精益求精、精雕細(xì)琢、追求極致的精神深植于心。組織學(xué)生"走進(jìn)企業(yè)、走近大師""拜師學(xué)藝"，深入學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物的典型事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識(shí)與理解。

三是提升學(xué)生文明素養(yǎng)。抓好以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和基本道德素質(zhì)為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育。強(qiáng)化學(xué)生日常行為管理，進(jìn)一步規(guī)范德育量化制度，把考評(píng)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。發(fā)揮共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)作用，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、自理能力的運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生做城市新時(shí)代文明的合格實(shí)踐者。

立足新時(shí)代，學(xué)校將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的教育方針，著力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，聚焦高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，努力建設(shè)區(qū)域一流、特色鮮明的綜合性高水平職業(yè)中專。