臨沂衡藝中等職業(yè)學(xué)校師資怎么樣?

臨沂衡藝中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷、高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)力量。所有授課老師均有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)素質(zhì)過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)精良，管理能力突出，師德師風(fēng)良好。經(jīng)驗(yàn)與精力相互融合，是一個“三高一好”(高學(xué)歷、高素質(zhì)、高能力、師德好)的優(yōu)秀教育人才群體，為衡藝學(xué)子學(xué)習(xí)發(fā)展保駕護(hù)航。

臨沂衡藝中等職業(yè)學(xué)校名師

謝彬，臨沂衡藝中等職業(yè)學(xué)校高二年級數(shù)學(xué)教師、教研室骨干成員、中共黨員、碩士研究生學(xué)歷

讀活書，活讀書，讀書活——郭沫若。

謝彬老師在學(xué)科教學(xué)方面始終認(rèn)為，學(xué)生讀書應(yīng)當(dāng)讀適應(yīng)時代發(fā)展，啟蒙和發(fā)散人類思想的書籍，與此同時讀書的人要始終保持初心、潛心耕耘、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，才能將書本上的知識活學(xué)活用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2021-2023年期間，主持廳局級教、科研項(xiàng)目2項(xiàng)，參與省部級、廳局級教、科研項(xiàng)目7項(xiàng)。

2022-2023年期間，受邀參加國內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)交流會議2次，并在學(xué)術(shù)活動會議上發(fā)表演講1次。

2022-2023年期間，以第一作者身份在國際級期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，以主要參與作者身份在國際級期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇、在國家級期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。

教育理念：踩著別人腳印走的人，永遠(yuǎn)不會留下自己的腳印。

謝老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的對象意識、情景意識、目的意識和評判意識，轉(zhuǎn)變教育觀念、提升素質(zhì)修養(yǎng)，本著以人為本、注重個性發(fā)展的教育新思路。

“師者，傳道受業(yè)解惑也。”作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，謝老師深知終身學(xué)習(xí)的重要性，始終用行動貫徹落實(shí)終身學(xué)習(xí)的理念，樹立榜樣，深刻感染著身邊的同學(xué)與同事。為了提高自己的教育教學(xué)水平，他更是潛心鉆研教材教法，耐心向老教師請教，廣采他山之石。

郭恒心，臨沂衡藝中等職業(yè)學(xué)校教務(wù)處主任，模范班主任，優(yōu)秀幼兒保育專業(yè)教師，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)

郭老師從事幼兒保育專業(yè)教育近二十年，在教學(xué)工作中一貫遵循“循循善誘，誨人不倦”的教育原則。在工作中注重全過程育人、全員育人和全方位育人理念，并在此過程中不斷地探索更有效的教學(xué)教法。以愛心感染學(xué)生，以全身心投入感染周圍教師和學(xué)生家長，以熟練且高效的課堂教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的幼兒保育技術(shù)技能和熱愛幼兒保育專業(yè)職業(yè)觀。所帶班級在各項(xiàng)技術(shù)技能評比和理論知識競賽中表現(xiàn)突出，受到了學(xué)校和家長的高度認(rèn)可。

教學(xué)理念：面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

郭老師認(rèn)為，教師若能和學(xué)生打成一片，憂學(xué)生之所憂，喜學(xué)生之所喜，就容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。教師要經(jīng)常注意學(xué)生的動向，要去關(guān)心它們所關(guān)心的東西，常和學(xué)生開一些有智慧的玩笑，盡量使自己的語言幽默而富有情感。教師能不能和學(xué)生交流，常被學(xué)生用來評定是不是好老師的標(biāo)準(zhǔn)。美國心理學(xué)家羅杰斯曾說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”如我們能放下做老師的架子，常和學(xué)生鬧一鬧，開開玩笑，學(xué)生就會覺得你這位老師平易近人，易于溝通，自然我們課堂上的氣氛就會和諧，我們的教學(xué)思路才能更好的貫徹。課堂教學(xué)不只是認(rèn)知信息的交流過程，也是師生的情感交流和融合的過程。心理意義上的教學(xué)是人和人心靈的最微妙的相互接觸和碰撞。課堂教學(xué)中只有形成眾生平等、師生共鳴的和諧關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍，才能讓課堂充滿活力。

許振通，衡藝中職優(yōu)秀語文教師，高一語文備課組組長，畢業(yè)于山東財經(jīng)大學(xué)

畢業(yè)后入職臨沂衡藝中等職業(yè)學(xué)校，一直擔(dān)任語文學(xué)科老師等，多次榮獲“先進(jìn)班集體”、“雙優(yōu)班級”、“優(yōu)秀德育標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。

師者情懷，溫暖前行“師者情懷潤桃李，芳華盡處散清香。”許老師溫文爾雅，平易近人，對于學(xué)生而言，他就像是朋友一樣，因?yàn)橛辛嗽S老師，孩子們的求學(xué)之路不再孤獨(dú)。

教師理念：每個孩子都是明天的太陽，要用滿腔的愛托起他們!

許老師認(rèn)為，因材施教要走進(jìn)學(xué)生的心靈，尤其是中職學(xué)生的孩子們，一定要培養(yǎng)它們樂而好學(xué)的精神，幫助他們找到自己的閃光點(diǎn)，重塑自信心。許老師尊重學(xué)生差異，呵護(hù)學(xué)生個性，有效幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，促進(jìn)孩子求知。他的課堂是自主求知的課堂，更是學(xué)生展示才華的舞臺。在許老師的引導(dǎo)下，每個孩子都可以找到屬于自己的燦爛星辰。

許振通老師堅信，每一個學(xué)生都是一粒好種子，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時序，遵循規(guī)律，精耕細(xì)作，耐心守望。幾年來，學(xué)生的“學(xué)”和許老師的“教”形成共鳴，收到了良好的教學(xué)效果。

“不辭園丁苦,但求桃李香”是他的工作格言。在課堂上，許老師充分肯定，積極評價，甘當(dāng)“綠葉”和眾多“紅花”一起享受著學(xué)習(xí)的快樂，構(gòu)建著幸福課堂。每逢遇到有意義的節(jié)日，他都會給學(xué)生們準(zhǔn)備驚喜和組織小活動，扮靚他們的語文課堂。

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，互幫互助，共同進(jìn)步，不放棄任何一個學(xué)生。疫情期間，停課不停學(xué)，通過樹立競爭對手的方法來督促學(xué)習(xí)，兩天一統(tǒng)計，一周一總結(jié)，一段一匯總評比，收效顯著。