日前，日照工業(yè)學(xué)校順利通過了國家示范校驗收，被教育部、人社部、財政部正式命名為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”。在全國15000多所中職學(xué)校中，成功躋身全國千所示范校。

自2010年，教育部、人社部、財政部聯(lián)合啟動國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)計劃，由中央財重點支持1000所中職學(xué)校改革創(chuàng)新。日照工業(yè)學(xué)校以創(chuàng)建國家示范校為目標(biāo)，以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的管理機制，建立穩(wěn)定良好的就業(yè)平臺，形成了“專業(yè)有特色、技能有特長、素質(zhì)有提高、就業(yè)有保障、發(fā)展有潛力”的辦學(xué)特色，得到了社會的廣泛認(rèn)可和上級的充分肯定。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)、教室與車間、教學(xué)與生產(chǎn)、理論與實踐相結(jié)合，理實一體化的人才培養(yǎng)模式。按照對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化課程體系改革，構(gòu)建以崗位工作任務(wù)為載體的模塊化課程體系，有7門校本教材列入國家中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材。

各專業(yè)圍繞職業(yè)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了各具專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。例如，數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建立了“三步五段式”人才培養(yǎng)模式；電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建立了“2+1訂單式”人才培養(yǎng)模式；汽車運用與維修專業(yè)建立了“三段式”人才培養(yǎng)，實現(xiàn)工學(xué)交替、學(xué)崗直通。在省級品牌專業(yè)或特色專業(yè)引領(lǐng)下，各專業(yè)間打破壁壘，實現(xiàn)資源融合共享，有力地發(fā)揮了群聚效應(yīng)，學(xué)生整體技能綜合水平顯著提升。近年來，先后有26名同學(xué)在省技能大賽中獲獎，有4名同學(xué)在國家技能大賽中獲獎，創(chuàng)造了日照市首次參加國賽和雙獲國賽二等獎的歷史。連續(xù)三年參加全市技能抽測，學(xué)校在會計、汽車維修、鉗工抽測項目上保持第一。

加強師資隊伍建設(shè)打造高素質(zhì)名師團隊

加大師資培訓(xùn)力度。積極組織教師參加省級、國家級別骨干教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，更新教師理念，及時了解和掌握職業(yè)教育發(fā)展的新動態(tài)、新趨勢。近年來，先后有3名教師分赴德國、加拿大參加職業(yè)教育培訓(xùn),有196名教師參加了國家、省市級培訓(xùn)。

加強“雙師”培養(yǎng)。每年有計劃的安排專業(yè)教師到山東五征集團、海信集團等企業(yè)實踐，使他們具有企業(yè)實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗，并能夠獨立指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實習(xí)、實踐。有“雙師型”教師118人，23人取得技師資格證。

實施名師引領(lǐng)。實行名師工作室制度，引進(jìn)行業(yè)名師張莉潔、吳中希、何建英及省內(nèi)學(xué)校的專家，參與指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)改革和實踐。兩年來，各類專家來校指導(dǎo)60多人次。有省、市級教學(xué)能手22人，市中心教研組成員13人。

創(chuàng)新校企合作機制實現(xiàn)校企深度融合

構(gòu)建“校企聯(lián)動，產(chǎn)教融合”校企合作與工學(xué)結(jié)合運行機制，積極推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展。先后與海信集團、海爾集團、山東共達(dá)電聲公司、日照港務(wù)局等40家企業(yè)建立緊密型合作關(guān)系，校企共同制定教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容，集中合理地運用合作資源培養(yǎng)技能型人才。

建立校企雙方互派優(yōu)秀人員參與對方教學(xué)、生產(chǎn)、科研等工作機制。安排優(yōu)秀專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，參與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)和研發(fā)。學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師與濰坊三元工控有限公司聯(lián)合制作PLC教學(xué)設(shè)備，參與研發(fā)改造了共達(dá)電聲的麥克風(fēng)自動封邊機。聘請企業(yè)工程技術(shù)人員26人擔(dān)任兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案、課程大綱的制定和教材的編寫，努力使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程緊密地貼近企業(yè)生產(chǎn)實際。

助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

學(xué)校承擔(dān)了日照市下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)在崗職工培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。每年為周邊企業(yè)、社區(qū)、失業(yè)職工、失海失地農(nóng)民等開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及電工、電焊工、數(shù)控車工、汽車修理工、市場營銷、蔬菜工、計算機操作員等培訓(xùn)學(xué)員2000多人次。

多年來，學(xué)校已為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)3萬多名畢業(yè)生，遍及全國及省內(nèi)各企事業(yè)單位。多數(shù)畢業(yè)生已成為生產(chǎn)一線的業(yè)務(wù)骨干，如韓振琳、田光民、支洪剛等數(shù)百名畢業(yè)生成為單位創(chuàng)業(yè)明星、技術(shù)能手、技術(shù)標(biāo)兵，部分畢業(yè)生走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。