萊陽衛(wèi)生學(xué)校現(xiàn)開設(shè)護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥學(xué)（藥劑）、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（口腔修復(fù)工藝）、康復(fù)技術(shù)等六個(gè)專業(yè)。舉辦"3+4"對(duì)口貫通分段培養(yǎng)、"三二連讀"高職和三年制中專三個(gè)學(xué)歷層次的全日制教育，同時(shí)聯(lián)合開辦本、專科成人函授、網(wǎng)絡(luò)教育、在職研究生教育以及各類職業(yè)資格培訓(xùn)等非全日制教育，全日制在校學(xué)生5400余人。

護(hù)理專業(yè)

該專業(yè)創(chuàng)建于1951年，省級(jí)品牌專業(yè)；是全國護(hù)理職教聯(lián)盟理事長單位、全國"標(biāo)準(zhǔn)化病人"教指委副主委單位、全國"標(biāo)準(zhǔn)化病人"實(shí)踐教學(xué)示范基地；獲中央財(cái)政支持；獲批省精品資源共享課1門。擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)名師工作室、省青年技能名師、全國職業(yè)院校技能大賽評(píng)委。教師獲市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，在全國衛(wèi)生職業(yè)院校微課大賽、省信息化教學(xué)比賽、省護(hù)理專業(yè)教師技能大賽和市優(yōu)質(zhì)課中多次獲得一等獎(jiǎng)。

該專業(yè)以企業(yè)文化為引領(lǐng)，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程改革為核心，以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目的，建成了科學(xué)性、仿真性、職業(yè)性、綜合性和開放性的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心；引進(jìn)客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試系統(tǒng)（OSCE），實(shí)現(xiàn)護(hù)理教學(xué)與國際接軌。

近年來，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在各級(jí)各類職業(yè)院校技能大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)以上23項(xiàng)，其中連續(xù)四屆獲國賽一等獎(jiǎng)7項(xiàng)。

專業(yè)核心課程：解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向醫(yī)療、衛(wèi)生、康復(fù)和保健機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等工作，德智體美全面發(fā)展的技能型衛(wèi)生專業(yè)人才。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)

該專業(yè)創(chuàng)建于1971年，是省"3+4"對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)、省校企一體化合作辦學(xué)示范專業(yè)，全國、省衛(wèi)生專指委醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)分委會(huì)副主委單位，市示范性專業(yè)，市醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)聯(lián)盟牽頭單位。該專業(yè)擁有煙臺(tái)市科技拔尖人才，教師獲市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。牽頭開發(fā)了山東省中等職業(yè)學(xué)校三年制和五年制醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。

該專業(yè)經(jīng)過多年探索構(gòu)建了"三元融合、二階遞進(jìn)"的課程體系；搭建了"校中院"、"院中校"、教師實(shí)踐、公共實(shí)訓(xùn)四個(gè)育人平臺(tái)；形成了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式過程化、評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)體系。依托學(xué)校醫(yī)院，該專業(yè)擁有兼具教學(xué)實(shí)訓(xùn)與醫(yī)院臨床于一體、國內(nèi)領(lǐng)先的由DR攝影、胃腸透視、雙螺旋CT掃描、DSA、超聲檢查等實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成的醫(yī)學(xué)影像中心。

近年來，學(xué)生在各級(jí)技能大賽上表現(xiàn)優(yōu)異，獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上21項(xiàng)，其中,國賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，單項(xiàng)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

專業(yè)核心課程：解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)用電子技術(shù)、疾病概要、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像診斷基礎(chǔ)、X線物理與防護(hù)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)放射科、CT室、磁共振室、超聲科、介入治療科等部門，培養(yǎng)從事攝影、儀器操作、影像檢查等醫(yī)學(xué)影像技術(shù)工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)

該專業(yè)創(chuàng)建于1971年，是市級(jí)示范性專業(yè)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)煙臺(tái)病理分會(huì)主委單位。擁有煙臺(tái)市優(yōu)秀教師，主持省病理檢驗(yàn)技術(shù)技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)1項(xiàng)，教師參加全國職業(yè)院校教師技能大賽、省職業(yè)院校微課比賽、市職業(yè)院校信息化比賽等多次獲得一等獎(jiǎng)。牽頭開發(fā)了省中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。課題獲煙臺(tái)市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲省科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

依托學(xué)校醫(yī)院，該專業(yè)實(shí)施教學(xué)做一體化教學(xué)模式，有效提升了學(xué)生的崗位勝任力。該專業(yè)擁有國際品牌、現(xiàn)代化程度高的日本日立全自動(dòng)生化分析儀、美國貝克曼·庫爾特五分類血細(xì)胞分析儀等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，投資110萬元建立了現(xiàn)代化的互動(dòng)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

該專業(yè)學(xué)生積極參加各級(jí)各類技能大賽，成績優(yōu)異，獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上44項(xiàng)，其中國賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，個(gè)人綜合一等獎(jiǎng)13項(xiàng)。

專業(yè)核心課程：無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、分析化學(xué)基礎(chǔ)、寄生蟲檢驗(yàn)技術(shù)、免疫檢驗(yàn)技術(shù)、臨床疾病概要、微生物檢驗(yàn)技術(shù)、檢驗(yàn)儀器使用與維修、臨床檢驗(yàn)、病理檢驗(yàn)技術(shù)、輸血技術(shù)基礎(chǔ)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事臨床檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)、采供血檢驗(yàn)及病理技術(shù)等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

藥學(xué)專業(yè)

該專業(yè)創(chuàng)建于1971年，是省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)、省職業(yè)教育"十、百、千工程"建設(shè)骨干示范性專業(yè)，省食品藥品專指委成員單位、省衛(wèi)生專指委藥學(xué)分委會(huì)成員單位。近年來，教師獲省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；參加全國衛(wèi)生職業(yè)教育藥理研究會(huì)青年教師技能大賽、中國職教學(xué)會(huì)微課大賽等獲一等獎(jiǎng)多項(xiàng)；參與山東省中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的制定；發(fā)表SCI收錄論文2篇；擁有國家專利1項(xiàng)。

該專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，實(shí)行校企雙主體育人，有力地促進(jìn)了行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。該專業(yè)擁有與企業(yè)生產(chǎn)場景完全一致的模擬藥店和學(xué)校醫(yī)院藥房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

2017年學(xué)生首次參加人社廳等主辦的省"技能興魯"職業(yè)技能大賽獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

專業(yè)核心課程：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、微生物基礎(chǔ)、中醫(yī)藥基礎(chǔ)、藥事法規(guī)、醫(yī)藥商品基礎(chǔ)、藥物制劑基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)概要、藥理學(xué)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向醫(yī)藥商業(yè)和藥品生產(chǎn)企業(yè)，培養(yǎng)從事藥品采購、儲(chǔ)存、物流管理、銷售、咨詢；面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事處方調(diào)劑等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者與技能型人才。

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)

該專業(yè)創(chuàng)建于2001年，是省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，中華口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高校聯(lián)盟成員單位，擁有省精品資源共享課1門。教師主持省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)1項(xiàng)；參與山東省中等職業(yè)學(xué)校口腔修復(fù)工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的制定。課題獲得省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。獲得國家專利2項(xiàng)。

該專業(yè)認(rèn)真貫徹產(chǎn)教融合、校企合作，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一，全面實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)精神得到全面提升。該專業(yè)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，實(shí)訓(xùn)條件完善，擁有先進(jìn)的3D打印實(shí)訓(xùn)室和由青島華新華義齒技術(shù)有限公司投資建設(shè)的數(shù)字化口腔實(shí)訓(xùn)室。

近年來，學(xué)生在教育部等主辦的全國職業(yè)院校技能大賽中獲雕牙+排牙項(xiàng)目二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

專業(yè)核心課程：口腔解剖與牙雕刻技術(shù)、口腔生理學(xué)基礎(chǔ)、口腔組織與病理學(xué)基礎(chǔ)、口腔疾病概要、口腔工藝材料應(yīng)用、口腔工藝設(shè)備使用與養(yǎng)護(hù)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)基礎(chǔ)、固定修復(fù)工藝技術(shù)、可摘義齒修復(fù)工藝技術(shù)、口腔正畸工藝技術(shù)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)口腔科、口腔專科醫(yī)院（門診）、義齒加工企業(yè)、口腔醫(yī)療設(shè)備與材料銷售企業(yè)等，培養(yǎng)從事義齒修復(fù)、加工及矯治器制作、相關(guān)產(chǎn)品銷售與管理等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

康復(fù)技術(shù)專業(yè)

該專業(yè)創(chuàng)建于2001年，2018年學(xué)校為滿足區(qū)域人們對(duì)意外傷害、疾病所致的殘疾、術(shù)后恢復(fù)等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)煙臺(tái)市教育局批準(zhǔn)、省教育廳備案于2018年重新招生。

該專業(yè)擁有價(jià)值100萬元的先進(jìn)設(shè)備，完全能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、物理因子治療和言語認(rèn)知治療等實(shí)訓(xùn)需求。

該專業(yè)是一門促進(jìn)意外傷害患者和殘疾人身心功能康復(fù)的學(xué)科。據(jù)有關(guān)方面對(duì)我國康復(fù)治療專業(yè)人才現(xiàn)狀所做調(diào)查,我國擁有殘疾人六千萬之多，我國現(xiàn)有康復(fù)治療師每10萬人口0.4名，西方發(fā)達(dá)國家康復(fù)治療師每10萬人口70名。康復(fù)治療師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。因此，康復(fù)技術(shù)專業(yè)的開設(shè)，正是順應(yīng)社會(huì)民眾健康、審美的需要，有著廣泛、深厚的社會(huì)基礎(chǔ)，市場廣闊，就業(yè)前景可觀。

專業(yè)核心課程：解剖生理學(xué)基礎(chǔ)、疾病學(xué)基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)概要、康復(fù)評(píng)定、理療、運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、語言療法、康復(fù)工程、中國傳統(tǒng)康復(fù)療法、常見疾病康復(fù)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)、殘聯(lián)及民政系統(tǒng)康復(fù)機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)從事臨床康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)康復(fù)等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。