濰坊工商職業(yè)學(xué)院坐落于享有“中國龍城·舜帝故里”美譽的山東省諸城市。2005年8月，經(jīng)山東省政府批準(zhǔn)、教育部備案成立，以專科層次的職業(yè)技術(shù)教育為主的全日制普通高校。目前占地近1300畝，建筑面積26.1萬平方米，館藏紙質(zhì)圖書55萬冊、電子圖書70萬冊，建有102個校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和90多個校外實訓(xùn)基地，總資產(chǎn)8.2億元；現(xiàn)有全日制專科在校生9332人，教職工496人，其中副高以上職稱171人，中級職稱304人，“雙師素質(zhì)”教師212人，具有碩士、博士學(xué)位的教師220人。

學(xué)院組織機(jī)構(gòu)健全，設(shè)有7個二級學(xué)院，3個公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)部，10個科研院所；開設(shè)45個專科專業(yè)，與本科院校對口貫通培養(yǎng)3+2試點專業(yè)2個，面向全國9個省（自治區(qū)）招生；擁有山東省與教育部共建濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)特色品牌專業(yè)4個，中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)3個；山東省級特色專業(yè)3個，省級聯(lián)合精品課程群2個9門課程，省級教學(xué)團(tuán)隊1個。

學(xué)院始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，堅持內(nèi)涵為主，協(xié)調(diào)發(fā)展；以“和諧建校、質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、服務(wù)榮校”為辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院確立了建設(shè)省內(nèi)高水平有特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育的目標(biāo)，始終堅持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的宗旨，走開放辦學(xué)、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路；堅持以人為本，德育為先，全面發(fā)展的育人觀；堅持培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的質(zhì)量觀；堅持內(nèi)涵為主，綜合協(xié)調(diào)的發(fā)展觀。學(xué)院注重由重規(guī)模發(fā)展向重質(zhì)量提高、由粗放管理向精細(xì)管理、由散點同質(zhì)發(fā)展向特色優(yōu)勢發(fā)展、由繼承發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變的“四個轉(zhuǎn)變”。學(xué)院高度重視校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，與中興教育集團(tuán)、京東集團(tuán)、中航天使、北京商鯤集團(tuán)、北汽福田、義和車橋、新郎希努爾集團(tuán)、得利斯集團(tuán)等知名企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系。

在多年的辦學(xué)中，學(xué)院以培養(yǎng)人才為根本宗旨，努力打造“三全育人”的格局，創(chuàng)建“安全、文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園育人環(huán)境，形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，取得了一些優(yōu)異的成績，分別獲得“全國職業(yè)教育先進(jìn)集體”“山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“山東省教書育人先進(jìn)單位”“山東省教學(xué)工作先進(jìn)單位”“山東省學(xué)校管理先進(jìn)單位”“山東省綠化美化先進(jìn)單位”“山東省職業(yè)院校技能大賽突出貢獻(xiàn)獎”“濰坊市職業(yè)院校技能大賽十強(qiáng)學(xué)校”等多項榮譽稱號，樹立了良好的社會形象。

學(xué)院還承擔(dān)一定的成人繼續(xù)教育任務(wù)，面向社會各階層開展遠(yuǎn)程開放教育、網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育、教師教育和社會培訓(xùn)，形成了專業(yè)齊全的中專、大專、本科、研究生等學(xué)歷提高體系和多元化的社會培訓(xùn)模式。

學(xué)院是山東省專科單獨招生院校，山東省高等教育自學(xué)考試在校生實踐課程考核試點本科院校，設(shè)有教育部計算機(jī)應(yīng)用能力和英語應(yīng)用能力考試中心、全國信息化工程師考試培訓(xùn)中心、中國國際電子商務(wù)中心培訓(xùn)分院、山東省建設(shè)管理局認(rèn)證培訓(xùn)中心、山東省財政廳設(shè)立的會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中心和會計從業(yè)資格考試中心、濰坊市人社局職業(yè)技能鑒定站、濰坊市國家商務(wù)英語職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)考試管理中心等機(jī)構(gòu)，為學(xué)生搭建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好平臺。

面對新形勢、新機(jī)遇，2016年諸城市政府與山東高科教育科技有限公司簽訂了合作舉辦濰坊工商職業(yè)學(xué)院的協(xié)議，共同推進(jìn)學(xué)院辦學(xué)實力和辦學(xué)層次的提升。在“十三五”期間，以實現(xiàn)學(xué)院升本目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全局，以提升辦學(xué)層次為總抓手，堅持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、開放發(fā)展、和諧發(fā)展戰(zhàn)略，堅持開放性、應(yīng)用型、地方性的辦學(xué)定位，進(jìn)一步解放思想轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以社會和市場需求為導(dǎo)向，突出教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)師資隊伍和課程建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研“一體化”路子，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的整體能力，實現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展的目標(biāo)。

（2020年8月更新）

校訓(xùn)：厚德強(qiáng)能 知行合一

校風(fēng)：崇德尚文、精技強(qiáng)能、超然大氣、創(chuàng)新求異

學(xué)風(fēng)：刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)篤行、追求卓越

教風(fēng)：教書育人、為人師表、誨人不倦、銳意創(chuàng)新

學(xué)校定位：

學(xué)校類型地位：立足濰坊、面向山東、輻射全國，堅持開放性、應(yīng)用型、地方性的辦學(xué)定位，成為一所應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的普通高校。

辦學(xué)層次定位：以普通本科教育為主，專科教育為輔，適度開展成人繼續(xù)教育和非學(xué)歷培訓(xùn)工作。

專業(yè)學(xué)科定位：根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求及學(xué)院辦學(xué)條件，建設(shè)以工學(xué)為主，以食品科學(xué)與工程、汽車服務(wù)工程、服裝設(shè)計等專業(yè)為特色和優(yōu)勢，形成理工農(nóng)管藝等學(xué)科專業(yè)相互滲透協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，實施多學(xué)科交融、文理科互補(bǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)以工學(xué)為主的，以理工農(nóng)管藝等學(xué)科專業(yè)相互滲透協(xié)調(diào)發(fā)展，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的本專科層次高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型專門人才。

服務(wù)面向定位：立足山東，面向全國，服務(wù)“一帶一路”，“ 中國制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略，為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，美好山東建設(shè)提供人才支持和智力支撐。

發(fā)展戰(zhàn)略：內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、開放發(fā)展、和諧發(fā)展

發(fā)展思路：準(zhǔn)確定位、規(guī)范辦學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢、形成特色，注重效益、提高質(zhì)量，增強(qiáng)實力、持續(xù)發(fā)展

辦學(xué)思路：

以思想觀念為先導(dǎo)，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為核心，突出教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件建設(shè)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

以需求為導(dǎo)向、以就業(yè)為中心、以特色創(chuàng)優(yōu)勢、以服務(wù)求支持、以質(zhì)量求發(fā)展。

教學(xué)工作的中心地位：

每年突出一個主題，推動教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高。

2017年，突出“優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)年”；

2018年，突出“教學(xué)管理規(guī)范年”，同年5月迎接山東省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作評估；

2019年，突出“學(xué)科專業(yè)建設(shè)年”；

2020年，突出“優(yōu)化校園育人環(huán)境建設(shè)年”；

2021年，突出“課堂教育質(zhì)量提升年”。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)：突出重點、強(qiáng)化內(nèi)涵、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重質(zhì)量

課程建設(shè)：核心課程精品化、課改視野產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)新教育體系化

校企合作“五個一體化”：學(xué)習(xí)與工作一體化、作品與產(chǎn)品一體化、教師與師傅一體化、學(xué)生與員工一體化、教室與車間一體化

就業(yè)工作思路：以服務(wù)為宗旨、以創(chuàng)業(yè)為抓手、以質(zhì)量為目標(biāo)

人員聘用原則：科學(xué)設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、績效管理

分配激勵機(jī)制：以崗定薪、崗變薪變、效率優(yōu)先、兼顧公平

校園環(huán)境：文明、整潔、優(yōu)美、有序

經(jīng)營實體：自主經(jīng)營、獨立核算、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展