機器人運維工程師、小龍蝦學院、快遞學院這些前無古人的職業和專業，隨著新興產業的崛起和服務業的全新升級，擁有了越來越多的擁簇。趨勢即機會，端倪即方向，職業教育領域的下一個三十年激蕩已然拉開序幕

從過去的聞所未聞，到現在的坊間熱度，從過去的不入流，到現在的重視和接受，越來越多的新專業、新崗位和新需求，似乎都在宣告一個事實：就業市場的乾坤，已大不同。

就業環境和崗位需求的變化，是政策風向不斷向外傳導和向下沉淀的結果顯現。供給側改革帶來的戰略新興產業結構性升級無疑是推動走向的強大引擎。

太陽照常升起，但一切都是新的

不同于過去一直以投資、消費、出口三駕馬車為主導的需求側改革，供給側改革更加注重產業的結構性調整，從提高供給質量出發，依靠改革、轉型、創新，來培育新的增長點，形成新的增長動力。

自2015年版《中華人民共 和國職業分類大典》頒布以來，人力資源社會保障部與市場監管總局、國家統計局于近日又發布了第二批新職業。智能制造工程技術人員、工業互聯網工程技術人員、虛擬現實工程技術人員等16個崗位全新面世。

無獨有偶，“新基建”的概念也在中央政治局常委會的重點工作部署中提出，主要投資領域包括5G網絡、數據中心、工業互聯網、人工智能、軌道交通等。

從所有這些“新”中，我們不難嗅到技術前沿潮卷而來的撲面氣息，也更能感受到供給側改革的強勁動力。

新機遇和新挑戰一體兩面，責任和機會由此而生

戰略新興產業升級帶來了什么?個體需要直面應對，而作為職業教育垂直領域的企業更需要敏銳洞察，擇機而動。

趨勢即機會、端倪即選擇、現實即需求、盲區即問題。

在供給側改革進行結構性調整的當下，傳統制造業、建筑業、房地產產業很難再繼續支持中國經濟保持高速增長。新能源、新材料、人工智能等一系列戰略新興產業、消費和商務等服務業和航天制造、高鐵裝備等現代制造業則方興未艾，成為新舊動能轉換接檔的風向標。

在這種強大勢頭下催生的崗位和就業的強勁需求，對所需人才的技能技術、職業素養、專業知識水平等都提出了更高的要求。面對這一切，我們真的準備好了嗎?

作為與此聯系最為緊密的職業教育，面對新興產業對高素質人才的需求，及時洞察并把握新興產業發展趨勢以及未來經濟發展方向，是風口，更是責任。

“誰的社會價值更大，誰的商業價值就更大。”環球網校CEO伊貴業先生作為職業教育的領軍人物，更是對這個理念有著強烈的認同感。他認為職業教育在社會需求調研和職業技能培養上，在洞悉趨勢前景及時適應調整上，在培養更全面素質人才的通識教育上，在崗位技能培養、渠道機制的開拓上需要做更多。

責任驅動理念，理念引領行動。環球網校一直持續將“產品品質”和“服務品質”理念轉化為行動，為學員、為社會執著追求!在資格取證考試的傳統優勢之外，更是結合戰略新興產業趨勢和未來就業方向，聚集國內優秀的師資團隊研發人工智能編程、數據分析師、物聯網、信息安全、BIM、Python編程等新職業領域十幾類課程，以“教”、“學”、“練”、“測”、“評”全環節線上化的多元創新教學方式，鏈接崗位與技能、前沿與趨勢、人與社會。

供給側黃金賽道槍聲已響，戰略新興產業彎道超車，職業教育不僅要滿足提供全生命周期的教育，更要滿足新趨勢對新知識、新結構、新規模、新技能的新人才渴求。未來職業教育的發展要以更多品類的培訓課程、更有前景的教培趨勢、更高質量的助學服務讓更多人好就業、就好業，推動職業教育事業的社會價值最大化。