濟(jì)寧技師學(xué)院有智能制造相關(guān)專業(yè)嗎

濟(jì)寧技師學(xué)院智能制造相關(guān)專業(yè)隸屬于智能制造學(xué)院，濟(jì)寧技師學(xué)院智能制造相關(guān)專業(yè)有數(shù)控加工、焊接加工、3D打印技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、模具制造、數(shù)控機(jī)床裝配與維修6個(gè)專業(yè)，其中數(shù)控加工專業(yè)為山東省重點(diǎn)名牌專業(yè),焊接專業(yè)為濟(jì)寧市名牌專業(yè)。

濟(jì)寧技師學(xué)院智能制造學(xué)院是濟(jì)寧技師學(xué)院最早成立的二級(jí)學(xué)院之一，目前在校學(xué)生約為1500人，分中技、高技和技師三個(gè)辦學(xué)層次，智能制造學(xué)院現(xiàn)有普通車(chē)床實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、焊接實(shí)訓(xùn)中心各一個(gè)，實(shí)訓(xùn)面積達(dá)5600平方米以上。實(shí)訓(xùn)中心配備各種型號(hào)的普車(chē)、數(shù)控車(chē)、加工中心、焊機(jī)等先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備150余臺(tái)，相配套的模擬數(shù)控編程室四個(gè)，3D實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。

濟(jì)寧技師學(xué)院智能制造學(xué)院現(xiàn)有教職工70余人，其中碩士研究生36人，雙師型教師43人，高級(jí)技師、技師38人，全國(guó)技術(shù)能手、泰山級(jí)領(lǐng)軍人才1人，省、市級(jí)首席技師4人，多名教師榮獲濟(jì)寧市技術(shù)能手、“濟(jì)寧市杰出青年崗位能手”“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;等榮譽(yù)稱號(hào)，2名教師在全國(guó)技能大賽獲獎(jiǎng)，6名教師在全省技能大賽獲獎(jiǎng)。

濟(jì)寧技師學(xué)院智能制造學(xué)院以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬艦樽谥迹�培養(yǎng)了大批理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀學(xué)生，其中我系劉家昂同學(xué)在山東省“最美中學(xué)（職）生”尋訪活動(dòng)中，被評(píng)為山東省“最美中職生標(biāo)兵”和全國(guó)“最美中職生標(biāo)兵”。

濟(jì)寧技師學(xué)院智能制造學(xué)院明確了以黨建引領(lǐng)、專業(yè)課程、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、科研大賽、學(xué)生管理、校企合作、多元辦學(xué)等八個(gè)工作任務(wù)目標(biāo)，將智能制造學(xué)院建設(shè)成為先進(jìn)型、開(kāi)放型、創(chuàng)新型、多元型、學(xué)習(xí)型、和諧型且融合教育教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、生產(chǎn)科研為一體的標(biāo)志性二級(jí)學(xué)院。

實(shí)習(xí)廠是學(xué)院根據(jù)教學(xué)和實(shí)習(xí)需要所開(kāi)辦的工廠，也是校內(nèi)教學(xué)、科研、生產(chǎn)的基地，也是智能制造應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體和非全制止社會(huì)培訓(xùn)的承載體。其任務(wù)為承擔(dān)教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新其他實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際；根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行產(chǎn)品的研制和生產(chǎn)，增加學(xué)校收入，改善辦學(xué)條件。

濟(jì)寧技師學(xué)院智能制造類(lèi)專業(yè)

數(shù)控加工專業(yè)

該專業(yè)為山東省重點(diǎn)名牌專業(yè)，濟(jì)寧市機(jī)械制造職教集團(tuán)牽頭專業(yè)，數(shù)控加工一體化教學(xué)班級(jí)為山東省第一批一體化教學(xué)改革試點(diǎn)班。依托該專業(yè)優(yōu)勢(shì)，我院被評(píng)為“山東省金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地”“山東省技師培訓(xùn)基地”、“濟(jì)寧市數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心”和“濟(jì)寧市機(jī)加工公共實(shí)訓(xùn)基地”。在現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明晰專業(yè)發(fā)展思路，堅(jiān)持產(chǎn)教研緊密銜接、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備生產(chǎn)能力，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，繼續(xù)深化校企合作，立足高技能技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，將設(shè)備設(shè)施和技術(shù)先進(jìn)、有較大規(guī)模與技術(shù)實(shí)力和特色、管理規(guī)范、運(yùn)作良好的40多家企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)安置基地。

焊接加工專業(yè)

焊接加工專業(yè)是濟(jì)寧市重點(diǎn)專業(yè)，一直秉持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的職業(yè)教育理念，以較厚的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的基本技能為出發(fā)點(diǎn)，積極推進(jìn)“校企聯(lián)合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)目標(biāo)以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，突出技能培養(yǎng)，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，積極推進(jìn)一體化教學(xué)，培養(yǎng)熟練掌握常規(guī)焊接工藝，具有良好的職業(yè)道德和法制意識(shí)，建設(shè)以焊接技能為主，兼顧焊接檢測(cè)和焊接工藝分析的焊接加工專業(yè)，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的中、高級(jí)焊接技能型人才。

3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為新興專業(yè)，國(guó)內(nèi)對(duì)3D應(yīng)用人才的培養(yǎng)還處于起步狀態(tài)。目前我國(guó)對(duì)3D應(yīng)用技能人才需求非常龐大，企業(yè)招工難成為3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸之一。應(yīng)該抓住機(jī)遇，大力發(fā)展3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。本專業(yè)以山東省專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作、工學(xué)結(jié)合發(fā)展的道路。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，緊密?chē)�繞山東經(jīng)濟(jì)建設(shè)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際發(fā)展情況和學(xué)生的具體特點(diǎn)以及學(xué)院的要求，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行改革。擺脫傳統(tǒng)教育思想與人才培養(yǎng)模式的束縛，以學(xué)生目標(biāo)就業(yè)崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求為主線，明確專業(yè)方向、專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以教學(xué)和課程改革為切入點(diǎn)，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為支撐，以校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為助力，創(chuàng)建品牌專業(yè)，培養(yǎng)政治素質(zhì)和綜合文化素質(zhì)較高、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬的3D打印產(chǎn)業(yè)一線崗位需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)的是滿足機(jī)械裝備制造行業(yè)及應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人為媒介的制造行業(yè)、汽車(chē)制造、電子元件制造、化工、包裝、食品加工等行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的技術(shù)技能型人才。該專業(yè)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠勝任工業(yè)機(jī)器人本體、工業(yè)機(jī)器人工作站或智能制造生產(chǎn)線設(shè)備的操作、編程、安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修、銷(xiāo)售和工業(yè)機(jī)器人相關(guān)設(shè)備管理等工作，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。本專業(yè)的發(fā)展以人才市場(chǎng)需求和崗位技能要求為導(dǎo)向，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用性人才的需求，充分利用現(xiàn)有的學(xué)校資源并積極創(chuàng)造條件，加大工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)力度，以特色培養(yǎng)為專業(yè)發(fā)展方向，努力把工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明，并在省內(nèi)同類(lèi)專業(yè)中形成具有一定影響力的示范性專業(yè)。本專業(yè)的畢業(yè)生具備過(guò)硬的技術(shù)基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)手能力，并練就一技之長(zhǎng)以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)高技能人才的需要。

模具制造專業(yè)

模具制造專業(yè)主要面向模具制造行業(yè)及與模具產(chǎn)品相關(guān)企業(yè)，構(gòu)建“引產(chǎn)入教，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，形成“課堂與車(chē)間，實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)”產(chǎn)學(xué)一體的工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)能從事冷沖壓、注塑成型和壓力鑄造模具設(shè)計(jì)與制造、模具維修、模具管理、數(shù)控機(jī)床操作、沖壓設(shè)備操作、注射成型設(shè)備操作及模具銷(xiāo)售等工作。就業(yè)面向機(jī)械、電子、電器、輕工、塑料等行業(yè)的模具設(shè)計(jì)、制造和維修，模具設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理工作。

數(shù)控機(jī)床裝配與維修專業(yè)

隨著數(shù)控加工技術(shù)的普及，所需數(shù)控機(jī)床維修人員的數(shù)量急劇增加，為順應(yīng)數(shù)控技術(shù)、智能制造發(fā)展的形勢(shì)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)代化制造業(yè)對(duì)接，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)思路，按照對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育鏈融入產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展思路，面向數(shù)控技術(shù)加工相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)一線能從事數(shù)控機(jī)床電氣維修、數(shù)控機(jī)床機(jī)械維修、數(shù)控機(jī)床改造、數(shù)控機(jī)床柔性制造線設(shè)計(jì)安裝等工作，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的中高級(jí)復(fù)合型技能人才。