濟南技師學院現(xiàn)設汽車工程學院、電氣工程學院、信息工程學院、軌道交通學院、機械制造技術(shù)系、酒店服務與管理系、商貿(mào)服務與管理系、化工工藝與制藥系８個院系、三十余個專業(yè)（工種），分為技師部（本科層次）、高級部（專科層次）、中級部（中專層次）三個培養(yǎng)層次，在校生近10000人.數(shù)控加工技術(shù)、烹飪?yōu)槭〖壈購妼I(yè)；內(nèi)燃機駕駛與維修、金屬切削、電氣工程、機械裝配與維修、汽車檢測與維修、旅游服務、化工工藝、計算機應用、電子商務等專業(yè)為省或市名牌重點專業(yè)。學院的軌道交通專業(yè)群和烹飪與營養(yǎng)專業(yè)群為省級示范專業(yè)群建設項目。在專業(yè)設置、教學質(zhì)量以及學生就業(yè)等方面，濟南市技師學院在駐濟技工院校中均名列前茅。
該專業(yè)既學習鉗工基本技能，又能掌握數(shù)控加工技術(shù)。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，學習四年；高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習二年。畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書。
主要課程:《機械制圖》、《計算機繪圖CAD》、《數(shù)控技術(shù)與數(shù)控機床》、《模具CAD/CAM》、《模具制造工藝學》、《模具鉗工工藝學》、《沖壓模具設計》、《塑料模具設計》、《電工技術(shù)》、《機械制造工藝學》、《機構(gòu)與機械零件》等理論課，以及鉗工基本操作、模具拆裝、數(shù)控銑雕機、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割/電火花等課程，以及社會生產(chǎn)工作實踐。
教學模式:技能加強班模式（突出技能培訓、兼顧專業(yè)理論課），一體化模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空和情景一體化教學），模塊化教學模式等。
師資狀況:高級講師5名、中級職稱14名、助理講師3名，碩士研究生學歷3名、本科學歷16名、大專學歷3名。獲得山東省技術(shù)能手1人、濟南市杰出技術(shù)能手4人、五一勞動獎章1人，優(yōu)秀青年知識分子1人、特殊貢獻技師1人。
就業(yè)去向:隨著制造業(yè)中心向中國轉(zhuǎn)移，模具產(chǎn)業(yè)正進入了快速的增長期。畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事機械制造與裝配業(yè)、模具工業(yè)等。如中國重汽集團、濟南鋼鐵、濟南柴油機、濟南鐵路工程機械廠等。
俗稱“萬能鉗工”，是非常好就業(yè)的工種。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
技師班：高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習四年，畢業(yè)后頒發(fā)畢業(yè)證和技師職業(yè)資格證書；
高級班：初中畢業(yè)生、學習四年，高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習二年，畢業(yè)后頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書。
主要課程:《機械制圖》、《計算機繪圖CAD》、《數(shù)控技術(shù)與數(shù)控機床》、《電工技術(shù)》、《機械基礎》、《公差配合與測量技術(shù)》、《金屬材料與熱處理》、《機械制造工藝基礎》、《機械制造工藝學》、《鉗工工藝學》等理論課，以及機床的裝配與調(diào)試、常用傳動機構(gòu)的裝配與維修、各種工/夾/量/刃具的制作維修等專業(yè)實訓課、第二工種焊工等。
辦學模式:技能加強班模式（突出技能培訓、兼顧專業(yè)理論課）、一體化模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空和情景一體化教學）、模塊化教學模式、技能展示和絕活表演等。
師資狀況:高級講師5名、中級職稱14名、助理講師3名，研究生學歷3名、本科學歷16名、大專學歷3名。獲得山東省技術(shù)能手1人、濟南市杰出技術(shù)能手4人、五一勞動獎章1人，優(yōu)秀青年知識分子1人、特殊貢獻技師1人。
就業(yè)去向:因該工種“出口萬能”，能適應絕大多數(shù)企業(yè)的需求，畢業(yè)生一直供不應求，是最好就業(yè)的專業(yè)工種。如近年來的中國民航太古飛機修理有限公司、濟南鋼鐵集團、日立電梯上海有限公司、濟南柴油機股份有限公司、中國重汽集團、山東高速、魯能集團、海爾電機等。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
技師班，高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學制四年，畢業(yè)后取得勞動保障部門頒發(fā)的技師職業(yè)資格證書；高級班，初中畢業(yè)生，學制四年；高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學制二年，畢業(yè)后取得勞動保障部門頒發(fā)的高級職業(yè)資格證書。
主要課程:《機械制圖與計算機繪圖》、《機械基礎》、《工程力學》、《電工電子學》《公差配合與測量技術(shù)》、《車工工藝學》、《金屬切削原理與刀具》、《金屬材料及熱處理》、《金屬切削機床》、《液壓技術(shù)》、《機床電氣》、《機械制造工藝學》、技能訓練、社會生產(chǎn)工作實踐。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
技師班，高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學制四年，畢業(yè)后取得勞動保障部門頒發(fā)的技師職業(yè)資格證書；高級班，初中畢業(yè)生，學制四年；高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學制二年，畢業(yè)后取得勞動保障部門頒發(fā)的高級職業(yè)資格證書。
主要課程:《機械圖樣的識讀與繪制》、《金屬切削機床的拆裝與組裝》、《電工電子操作技能訓練》《使用普通車床的零件加工》、《使用數(shù)控車床的零件加工》、《使用加工中心（數(shù)銑）的零件加工》、《典型零件數(shù)控加工工藝編制及實施》、《機床控制系統(tǒng)的連接與檢查》、《數(shù)控機床故障診斷與維修》、生產(chǎn)性實訓教學、社會生產(chǎn)工作實踐。
三、教學模式:根據(jù)職業(yè)教育特點，結(jié)合我院辦學指導思想，經(jīng)過多年實踐，成功探索出本專業(yè)我院獨具特色的幾種教學模式：
1、“一體化”教學模式
“一體化”教學模式是基于工作過程，將學、練、做融為一體的先進的職業(yè)教育模式，主要突出五個一體，即“時空一體”“教師一體”“理實一體”“教學目標一體”“實訓生產(chǎn)一體”，教學過程以職業(yè)崗位對應的工作任務為載體，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，達到與崗位需求的零對接。
2、“技能加強班”教學模式
“技能加強班”教學模式是以理論夠用、實訓為主，注重實踐應用技能培養(yǎng)的一種教學模式，主要針對中級班（三年制）和部分高級班（四年制）的教學。日常在實訓車間上實習課為主，加強操作技能訓練，專業(yè)技術(shù)理論課為必修課、專業(yè)基礎理論課為考查課、文化基礎課為選修課。在近幾屆學生中取得了良好的教學效果。
3、“技師班2+2+2”教學模式
“技師班2+2+2”教學模式是將中國傳統(tǒng)的“以師帶徒”的技能傳承方式與現(xiàn)代學校教育方法相結(jié)合的一種高級技能人才培養(yǎng)模式。即前2年在校學習采用理論、實習“雙周倒”組織教學，使學生達到本專業(yè)高級職業(yè)資格等級。中間2年采用與企業(yè)構(gòu)建教學實習基地，在實際生產(chǎn)當中由企業(yè)里具有豐富實踐經(jīng)驗的師傅（具有技師和高級技師資格）進一步帶領學生提高實際生產(chǎn)操作技能，積累生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，練就一手“絕活、絕技”，學籍結(jié)束后通過考試獲得技師職業(yè)資格。最后2年針對沒有按期通過技師職業(yè)資格考試的人員免費輔導，幫助其獲得技師職業(yè)資格。
4、“雙高班”教學模式
“雙高班”是指在獲得高級技工學校“畢業(yè)證書”（包括高級職業(yè)資格證書）的同時，通過高等教育自學考試獲得大學“專科學歷證書”，即“雙高證書”。根據(jù)山東省高等教育自學考試委員會、山東省勞動和社會保障廳聯(lián)合下發(fā)的魯教考委[2007]9號文件《關(guān)于開考高等教育自學考試職業(yè)類專業(yè)并與高級技工院校銜接方案的通知》，高級及以上層次的班級，可參加高等教育自學考試。在雙高班教學中融入了自學考試規(guī)定的8門課程，通過考試合格的畢業(yè)生可取得“雙高證書”。
四、就業(yè)去向
本系畢業(yè)生具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，面向現(xiàn)代制造業(yè)，在生產(chǎn)一線從事機床操作、安裝、調(diào)試、維護及一般工藝規(guī)程的制定、車間一級的生產(chǎn)組織管理等工作。就業(yè)單位如：濟鋼集團、重汽集團、濟南柴油機廠、山東省電力設備廠、中國民航太古飛機修理公司、青年汽車、魯能集團、海爾電機、力諾集團等等。本系畢業(yè)生憑借過硬的實踐操作技能和扎實的理論功底，獲得用人單位的一致好評，每年畢業(yè)生供不應求。
師資狀況：高級職稱6人、中級職稱7人、助理講師10人，高級技師、技師13人，“省級專業(yè)技能大賽一等獎獲得者”1人，“市級專業(yè)技能大賽一等獎、二等獎獲得者”2人、“三等獎獲得者”1人，濟南市優(yōu)秀教師2人。
學制與培養(yǎng)目標
技師班，高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，四年學制。
高級班，初中畢業(yè)生，四年學制，高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，二年學制。
畢業(yè)后經(jīng)考試合格，取得勞動和社會保障部門頒發(fā)的相應工種的高級工職業(yè)資格證書。
主要課程:高等數(shù)學、機電工程制圖、電路基礎、電子技術(shù)基礎、電機拖動與控制、電工儀表與電氣測量、工廠電氣控制技術(shù)、單片機應用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電力拖動控制線路與技能訓練、直流調(diào)速、變頻技術(shù)及應用、可編程控制器及其應用
教學模式:1、采用理論實習“一體化”教學模式和“模塊化”教學模式，強化學生動手能力，提倡“在實踐中學理論”的特色教學。
2“雙高班”教學模式
“雙高班”是指在獲得濟南技術(shù)學院“畢業(yè)證書”（包括高級職業(yè)資格證書）的同時，通過高等教育自學考試獲得大專學歷證書，即獲得“雙高證書”。根據(jù)山東省高等教育自學考試委員會、山東省勞動和社會保障廳聯(lián)合下發(fā)的魯教考委【2007】9號文件《關(guān)于開考高等教育自學考試職業(yè)類專業(yè)并與高級技工院校銜接方案的通知》，高級及以上層次的班級，可參加高等教育自學考試。在雙高班教學中融入了自學考試規(guī)定的8門課程，通過考試合格的畢業(yè)生可取得“雙高證書”。
就業(yè)去向:主要從事企事業(yè)單位的生產(chǎn)設備電氣系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護、保養(yǎng)等工作。就業(yè)單位有：中國民航太古飛機修理有限公司、力諾集團、魯能集團、齊魯制藥廠、中國輕騎鈴木有限責任公司、中國重型汽車公司、濟南鋼鐵集團公司、山東電力設備廠、濟南柴油機廠、法因數(shù)控、海爾電機、濟變集團志亨特種變壓器公司等。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，三年學制。本專業(yè)主要為企事業(yè)單位培養(yǎng)從事生產(chǎn)設備電氣系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護、保養(yǎng)等的中級技能型人才。畢業(yè)后取得勞動和社會保障行政部門頒發(fā)的相應工種的中級工職業(yè)資格證書。
主要課程:計算機應用基礎、機械知識、數(shù)控技術(shù)、機械與電氣識圖、安全用電、電工儀表與電氣測量、電工基礎、電子技術(shù)基礎、可編程控制器及其應用、電機與變壓器、單片機原理、變頻技術(shù)及應用。
教學模式:采用理論實習“一體化”教學模式和“模塊化”教學模式，強化學生動手能力，提倡“在實踐中學理論”的特色教學。
就業(yè)去向:從事企事業(yè)單位生產(chǎn)設備電氣系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護、保養(yǎng)等工作。如：中國民航太古飛機修理有限公司、齊魯制藥廠、中國輕騎鈴木有限責任公司、中國重型汽車公司、濟南鋼鐵集團公司、山東省電力設備廠、法因數(shù)控、海爾電機公司、山東移動通信公司、濟變集團志亨特種變壓器公司等。
1、版式設計方向
招生對象、學制與培養(yǎng)目標：初中二年制/四年制、高中二年制。熟練使用計算機完成各行業(yè)的文字處理工作，有較強的文字錄入能力，熟練掌握圖文排版專業(yè)軟件，完成圖文排版及拼版工作。
就業(yè)去向：該專業(yè)工種將從事文字、數(shù)據(jù)、書籍、電子圖書、報刊、雜志等錄入、排版和各種宣傳資料、出片打樣、印刷等工作。就業(yè)單位如：山東世紀金榜書業(yè)有限公司、濟南金秋數(shù)碼圖文公司、山東星火書業(yè)有限公司等。
2、平面設計方向
招生對象、學制與培養(yǎng)目標：初中四年制、高中二年學制。熟練使用Photoshop、CoreLDRAW、Illustrator等軟件，完成數(shù)碼后期處理、包裝設計、廣告設計等工作。
就業(yè)去向：專業(yè)工種將從事廣告設計（CI策劃）、企業(yè)VI設計、印刷設計、包裝設計、書籍裝幀設計。就業(yè)單位如：金色童年專業(yè)兒童攝影公司、山東世紀金榜書業(yè)有限公司、濟南金秋數(shù)碼圖文公司、海泰平面設計公司等。
3、裝飾設計方向
招生對象、學制與培養(yǎng)目標：高中二年制。熟練掌握Phtotshop、3DsMAX、AutoCAD、裝飾工程預算等，能勝任繪制施工圖、平面圖、三維建模、裝飾設計施工等工作，能完成高品質(zhì)的效果圖的輸出。
就業(yè)去向：該專業(yè)工種將從事建筑裝飾裝修設計、預算與施工、模型設計、CAD制圖、產(chǎn)品演示、廣告片頭的制作。就業(yè)單位如：金坐標設計有限公司、海天世紀裝飾工程有限公司、張揚科技、海泰平面設計公司等。
1、多媒體技術(shù)方向
招生對象、學制與培養(yǎng)目標：初中四年制。掌握網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護的相關(guān)知識；熟練掌握網(wǎng)頁制作相關(guān)軟件的使用和分析解決問題的能力。學習網(wǎng)頁美工設計、網(wǎng)頁配色、網(wǎng)頁布局、CI、LOGO、Banner、網(wǎng)頁動畫制作等。
就業(yè)去向：該專業(yè)工種將從事網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理與規(guī)劃、網(wǎng)站維護與故障分析；就業(yè)單位如：濟南建中網(wǎng)絡有限公司、濟南張揚科技有限公司、北京金諾佳音文化傳播有限公司等。
2、網(wǎng)絡工程方向
招生對象、學制與培養(yǎng)目標：高中二年制。掌握獨立規(guī)劃與組建局域網(wǎng)絡系統(tǒng)的能力，掌握獨立選擇網(wǎng)絡器材的能力，掌握配置多種網(wǎng)絡工作站的能力，掌握網(wǎng)絡系統(tǒng)安全防范的能力，掌握優(yōu)化局域網(wǎng)系統(tǒng)的能力。
就業(yè)去向：該專業(yè)工種將從事網(wǎng)絡規(guī)劃與建設，網(wǎng)絡故障的檢測與修復，機房維護與管理，服務器搭建、局域網(wǎng)維護及網(wǎng)絡安全等工作。就業(yè)單位如：浪潮集團、聯(lián)想集團、濟南鐵通濟南分公司等。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，四年學制；高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，二年學制。畢業(yè)后經(jīng)考試合格，取得勞動和社會保障行政部門頒發(fā)的相應工種的汽車維修高級工職業(yè)資格證書。
主要課程:工程力學、汽車維修基礎、機電鉗工、汽車電工電子技術(shù)基礎、汽車構(gòu)造、汽車電器、現(xiàn)代汽車新技術(shù)、汽車的故障診斷與排除、發(fā)動機原理、汽車理論、汽車評估、汽車保險與理賠、汽車節(jié)能技術(shù)、汽車維修企業(yè)管理、汽車營銷等。
教學模式:第一年采用“一體化”教學，以后采用“模塊化”教學。引進企業(yè)“6S”管理模式進行教學管理。采用學校與企業(yè)共同制定的教學計劃和教學大綱教學，充分與現(xiàn)代汽車維修企業(yè)接軌。在校學習期間有一個月在企業(yè)頂崗實習。
就業(yè)去向:畢業(yè)后可從事各大汽車維修企業(yè)、汽車制造廠、汽車評估與理賠及相關(guān)工作。如：潤華集團、鴻發(fā)汽車、山東航空太沽飛機維修公司、濟南金萬通汽車公司、山東交運集團等30幾個單位。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，三年學制。畢業(yè)后經(jīng)考試合格，取得勞動和社會保障行政部門頒發(fā)的相應工種的汽車維修中級工職業(yè)資格證書。
主要課程:汽車維修基礎、汽車電工電子技術(shù)基礎、汽車構(gòu)造、汽車電器、汽車維護與故障排除、汽車電控技術(shù)、汽車保險與理賠、汽車美容裝具、汽車維修企業(yè)管理、汽車營銷、電焊技術(shù)等。
教學模式:第一年采用“一體化”教學，以后采用“模塊化”教學。采用技能加強班的形式，重視學生動手能力的培養(yǎng)，定期到校外實習基地參觀學習，充分與現(xiàn)代汽車維修企業(yè)接軌。
就業(yè)去向:畢業(yè)后能從事各大汽車維修企業(yè)、汽車制造廠的汽車整車和主要總成進行維護、修理及調(diào)試及故障診斷與排除工作。如：金萬通公司、交運集團、長運集團等、重汽公司等。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，四年學制；高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，二年學制。畢業(yè)經(jīng)考試合格，取得勞動和社會保障行政部門頒發(fā)的相應工種的汽車維修高級工職業(yè)資格證書。
主要課程:汽車檢測與診斷技術(shù)、汽車構(gòu)造、汽車電器、發(fā)動機電控技術(shù)、汽車底盤電控技術(shù)、汽車車身電控技術(shù)、汽車自動空調(diào)、ABS結(jié)構(gòu)原理與檢修、汽車自動變速器結(jié)構(gòu)原理與檢修、汽車整車的故障診斷與排除。
教學模式:第一年采用“一體化”教學，以后采用“模塊化”教學。利用汽車仿真軟件進行模擬排除故障，引進“6S”管理模式，重視學生動手能力的培養(yǎng)，充分與現(xiàn)代汽車維修企業(yè)接軌。
就業(yè)去向:畢業(yè)后能從事各大汽車維修企業(yè)、汽車制造廠的汽車整車及其電器總成和線路進行維護、修理及調(diào)試、故障診斷與排除工作。如：東岳汽修、柴油機廠、重汽卡車公司等20幾家單位。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，四年學制。本專業(yè)培養(yǎng)汽車檢測及相關(guān)工作的復合型、應用型技師。畢業(yè)后經(jīng)考試合格，取得勞動和社會保障行政部門頒發(fā)的相應工種的汽車維修技師職業(yè)資格證書。
主要課程:理論力學、材料力學、機械設計基礎、機電鉗工工藝、汽車電工電子技術(shù)基礎、汽車構(gòu)造、汽車電氣原理與維修技術(shù)、現(xiàn)代汽車新技術(shù)、汽車電控柴油機結(jié)構(gòu)原理與維修、汽車綜和故障診斷與排除、發(fā)動機原理、汽車理論、汽車評估、汽車保險與理賠、汽車節(jié)能技術(shù)、汽車美容與裝具、汽車維修企業(yè)管理、汽車營銷管理等。
教學模式:第一年采用“一體化”教學，第二年采用“模塊化”教學，第三年帶課題有老師帶隊到企業(yè)進行現(xiàn)場教學和實習，然后返校進行論文答辯。在教學中采用“6S”管理，執(zhí)行學校與企業(yè)聯(lián)合制定的教學大綱，重視學生綜合能力的培養(yǎng)，充分與現(xiàn)代汽車維修企業(yè)接軌。
就業(yè)去向:畢業(yè)后能從事各大汽車維修企業(yè)、“4S” 店、汽車制造廠的汽車檢測、汽車維修、汽車維修管理、汽車制造等崗位。如：、華達集團、長運集團、重汽集團等30幾家單位。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，三年學制。畢業(yè)后經(jīng)考試合格，取得勞動和社會保障行政部門頒發(fā)的相應工種的汽車板金中級工職業(yè)資格證書。
主要課程:汽車維修基礎、工程力學、金屬材料與熱處理、公差與配合、汽車材料、汽車構(gòu)造、汽車電器、鉗工工藝學、焊接技術(shù)、車身維修技術(shù)、汽車保險與理賠、汽車美容裝具、汽車維修企業(yè)管理、汽車營銷等。
教學模式:采用“一體化”教學，技能加強班的形式，重視學生動手能力的培養(yǎng)，定期到校外實習基地參觀學習，充分與現(xiàn)代汽車維修企業(yè)接軌。
就業(yè)去向:畢業(yè)后能從事各大汽車維修企業(yè)的4S店或保險公司從事汽車保險理賠或汽車車身整形工作。如：大地保險公司、金萬通公司、交運集團、鴻發(fā)汽車、一汽青島服務中心等20幾家單位。
該專業(yè)既學習化工工藝操作技能，又能掌握制藥工藝操作技術(shù)。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，學習三年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和中級職業(yè)資格證書；學習四年，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書。高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習二年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書；學習四年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和技師職業(yè)資格證書。
主要課程：化工生產(chǎn)基礎、化工工藝概論、化工分析與操作、有機工藝生產(chǎn)技術(shù)、無機工藝生產(chǎn)技術(shù)、化工制圖、化工設備基礎、精細化工工藝學、工業(yè)分析、化工儀表與自動化、電工學、計算機應用基礎、計算機仿真實習、化工單元過程設計、單元操作實習、管鉗實習以及社會生產(chǎn)工作實踐。
教學模式：一體化教學模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空和情景一體化教學），模塊化教學模式，強化學生動手能力，提倡在“實踐中學理論，理論促實踐”的特色教學等。
師資狀況：高級講師10名、中級職稱5名、助理講師3名，碩士研究生學歷3名、本科學歷18名。獲得山東省師德建設1人、濟南市職業(yè)教育先進個人1人。
就業(yè)去向：畢業(yè)后主要充實到石油、化工、制藥等企業(yè)，如中國石化、中國石油、齊魯制藥、濟南三愛富有限責任公司、濟南中氟有限責任公司、兵器集團五三研究所、濟南鋼鐵集團、中國重汽集團、山東明水大化集團、海爾集團、淄博魯泰紡織股份有限公司、永寧制藥廠、光明獸藥廠、百鳴獸藥廠、宏濟堂制藥廠、福瑞達制藥、濟南邁英德有限公司等。
該專業(yè)既學習制藥工藝操作技術(shù)，又能掌握化工工藝操作技能。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，學習三年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和中級職業(yè)資格證書；學習四年，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書。高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習二年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書；學習四年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和技師職業(yè)資格證書。
主要課程：制藥化學、生物藥劑學、分析化學、中藥有效成分提取與分離、制藥設備、制藥新劑型、藥品鑒定技術(shù)、化工制圖、精細化工工藝學、化工生產(chǎn)基礎、工業(yè)分析、化工儀表與自動化、計算機應用基礎、計算機仿真實習、相關(guān)實習訓練以及社會生產(chǎn)工作實踐。
教學模式：一體化教學模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空和情景一體化教學），模塊化教學模式，強化學生動手能力，提倡在“實踐中學理論，理論促實踐”的特色教學等。
師資狀況：高級講師10名、中級職稱5名、初級職稱3名，碩士研究生學歷3名、本科學歷18名，獲得山東省師德建設1人、濟南市職業(yè)教育先進個人1人。
就業(yè)去向：畢業(yè)后主要從事化工、醫(yī)藥產(chǎn)品原料準備，化工、醫(yī)藥反應過程控制操作，化工、醫(yī)藥、食品等方面的檢驗工作。就業(yè)單位有齊魯制藥廠、濟南鋼鐵集團、中國重汽集團、山東明水大化集團、海爾集團、淄博魯泰紡織股份有限公司、永寧制藥廠、光明獸藥廠、百鳴獸藥廠、宏濟堂制藥廠、福瑞達制藥、濟南邁英德有限公司、三愛富有限責任公司、中氟有限責任公司等。
該專業(yè)既學習水處理工藝操作技術(shù)，又能掌握化工分析工藝操作技能。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
初中畢業(yè)生，學習三年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和中級職業(yè)資格證書；學習四年，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書。高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習二年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書；學習四年，畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和技師職業(yè)資格證書。
主要課程：分析化學、工業(yè)分析、化工原理、水力學、水處理微生物學、水泵與泵站、給水、循環(huán)水、廢水、污水處理、化工制圖、儀表控制和自動化、排水工程、水污染控制、設備防腐、電工學、計算機應用基礎、計算機仿真實習、相關(guān)實習訓練以及社會生產(chǎn)工作實踐。
教學模式：一體化教學模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空和情景一體化教學），模塊化教學模式等，強化學生動手能力，提倡在“實踐中學理論，理論促實踐”的特色教學。
師資狀況：高級講師10名、中級職稱5名、初級職稱3名，碩士研究生學歷3名、本科學歷18名，獲得山東省師德建設1人、濟南市職業(yè)教育先進個人1人。
就業(yè)去向：畢業(yè)后主要從事石油、化工、制藥、食品等企業(yè)的水處理工藝，就業(yè)單位如濟南污水處理廠、自來水公司、中國石化、中國石油、齊魯制藥、明水化肥廠、濟南三愛富、齊魯制藥廠、濟南鋼鐵集團、山東明水大化集團、海爾集團、永寧制藥廠、光明獸藥廠、百鳴獸藥廠、宏濟堂制藥廠、福瑞達制藥、濟南邁英德有限公司、三愛富有限責任公司、中氟有限責任公司等。
該專業(yè)學習鉚焊基本理論知識，掌握各種鉚焊操作技術(shù)和檢驗方法。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
中級班：初中畢業(yè)生，學習三年。畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和中級職業(yè)資格證書。
高級班：初中畢業(yè)生，學習四年；高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習二年。畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書。
主要課程：機械制圖、工程力學，金屬材料，鉗工工藝，冷做工工藝 ，機械制造，公差與測量，鍋爐與壓力容器，焊工工藝，電工基礎，高級焊接技術(shù)、焊接檢驗
辦學模式：技能加強班模式（突出技能培訓、兼顧專業(yè)理論課）、一體化模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空和情景一體化教學）、模塊化教學模式、校企合作模式、技能展示和絕活表演等。
師資狀況：高級講師2名、中級職稱1名、助理講師2名，本科學歷5名。獲得山東省技術(shù)能手1人、濟南市優(yōu)秀教師1人、優(yōu)秀青年知識分子1人。
就業(yè)去向：隨著制造業(yè)中心向中國轉(zhuǎn)移，模具產(chǎn)業(yè)正進入了快速的增長期。畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事機械制造與裝配業(yè)、模具工業(yè)等。如中國重汽集團、濟南鋼鐵、海洋核電廠、壓力容器廠等。
該專業(yè)培養(yǎng)適應生產(chǎn)、管理第一線需要的可從事機械加工設備的操作、安裝、調(diào)試和維護等工作的應用型人才。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
中級班：初中畢業(yè)生，學習三年。畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和中級職業(yè)資格證書。
高級班：初中畢業(yè)生，學習四年；高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習二年。畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書。
主要課程：機械制圖，機械基礎，公差配合與測量，鉗工工藝，金屬材料與熱處理，機械制造工藝，化機維修，機械設備修理工藝
辦學模式：技能加強班模式（突出技能培訓、兼顧專業(yè)理論課）、模塊化教學模式。
師資狀況：高級講師6名、中級職稱3名、助理講師2名，本科學歷10名、大專學歷1名。
就業(yè)去向：隨著制造業(yè)中心向中國轉(zhuǎn)移，模具產(chǎn)業(yè)正進入了快速的增長期。畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事機械制造與裝配業(yè)、模具工業(yè)等。如中國重汽集團、濟南鋼鐵、各大化工、制藥企業(yè)等。
該專業(yè)培養(yǎng)從事機電一體化產(chǎn)品、自動控制和工業(yè)過程控制系統(tǒng)分析、應用，內(nèi)外線工程施工與維護，具有專業(yè)操作技能的維修技能人才。
招生對象、學制與培養(yǎng)目標
中級班：初中畢業(yè)生，學習三年。畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和中級職業(yè)資格證書。
高級班：初中畢業(yè)生，學習四年；高中（或同等學歷）及以上畢業(yè)生，學習二年。畢業(yè)經(jīng)考試合格，頒發(fā)畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書。
主要課程:機械及電氣制圖、機械基礎，公差配合與測量技術(shù)，計算機應用基礎，機床電氣控制，機械切削機床概論、交直流調(diào)速、 液壓傳動機械設計基礎，數(shù)控技術(shù)與應用，機械設計基礎、可編程控制器原理與應用
辦學模式:技能加強班模式（突出技能培訓、兼顧專業(yè)理論課）、一體化模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空和情景一體化教學）、模塊化教學模式、技能展示和絕活表演等。
師資狀況:高級講師2名、中級職稱5名、助理講師2名，本科學歷8名。
就業(yè)去向:隨著制造業(yè)中心向中國轉(zhuǎn)移，模具產(chǎn)業(yè)正進入了快速的增長期。畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事機械制造與裝配業(yè)、模具工業(yè)等。如中國重汽集團、濟南鋼鐵、各大化工、制藥企業(yè)等
師資狀況：商貿(mào)服務與管理系，現(xiàn)有專職教師28人，兼職7人。其中高級職稱14人，且大多數(shù)是一體化教師。
設置專業(yè)及特點：設有電子商務專業(yè)、電算會計專業(yè)、營銷工程專業(yè)、市場營銷專業(yè)、網(wǎng)站建設與維護專業(yè)，其中電子商務專業(yè)是濟南市重點專業(yè)。商貿(mào)系教學設備先進，有機房4個，多媒體教室5個。我們本著“技術(shù)為本、誠信做人”的辦學理念，建立了一套與市場相接軌的教學模式。
在校外建立教學實習基地多處，實現(xiàn)教學、實習、就業(yè)一條龍的辦學體系，就業(yè)去向主要是中國聯(lián)通山東分公司、中國移動山東分公司、旅科集團、中國電信、三聯(lián)集團、佳怡物流，畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上。
教學模式:技能加強班模式（突出技能培訓，兼顧專業(yè)理論課），一體化教學模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)與專業(yè)發(fā)展實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空與情境一體化教學），模塊化教學等模式。
就業(yè)去向:1、企業(yè)網(wǎng)絡營銷業(yè)務（代表性崗位：網(wǎng)絡營銷人員）：主要是利用網(wǎng)站為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務、網(wǎng)絡品牌管理、客戶服務等工作。
2、網(wǎng)上國際貿(mào)易（代表性崗位：外貿(mào)電子商務人員）：利用網(wǎng)絡平臺開發(fā)國際市場，進行國際貿(mào)易。
3、新型網(wǎng)絡服務商的內(nèi)容服務(代表性崗位：網(wǎng)站運營人員/主管)：頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。
4、電子商務支持系統(tǒng)的推廣(代表性崗位：網(wǎng)站推廣人員)：負責銷售電子商務系統(tǒng)和提供電子商務支持服務、客戶管理等。
5、電子商務創(chuàng)業(yè)：借助電子商務這個平臺，利用虛擬市場提供產(chǎn)品和服務，又可以直接為虛擬市場提供服務。
教學模式: 理論技能并重模式，一體化教學模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)與專業(yè)發(fā)展實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空與情境一體化教學），模塊化教學等模式。
就業(yè)去向:（1）企業(yè)電子商務的建設、運營、維護與管理的相關(guān)業(yè)務員；
（2）企業(yè)內(nèi)部信息管理系統(tǒng)的建設、運營、維護與管理員；
（3）物流、金融等行業(yè)的電子商務服務與管理員；
（4）網(wǎng)絡公司的電子商務推廣業(yè)務員；
（5）企業(yè)市場部門銷售代表。
教學模式:理論技能并重模式，一體化教學模式（雙師型教師授課，結(jié)合企業(yè)與專業(yè)發(fā)展實際，圍繞實習教學的各個環(huán)節(jié)設置相關(guān)知識，實施時空與情境一體化教學），模塊化教學等模式。
就業(yè)去向:1、企業(yè)的銷售部門的業(yè)務員或主管崗位； 2、零售企業(yè)或批發(fā)企業(yè)的促銷員、推銷員等崗位； 3、企業(yè)營銷部門的市場調(diào)查、信息統(tǒng)計、售后服務等崗位 4、企業(yè)的營銷策劃、市場預測人員； 5、各類咨詢公司的相關(guān)崗位。
教學模式:采用計算機多媒體教學手段，一體化模式教學，以及教學與企業(yè)流程一體化教學模式。
就業(yè)去向:該專業(yè)工種將從事網(wǎng)頁設計制作、企業(yè)網(wǎng)站規(guī)劃與管理、網(wǎng)站維護；網(wǎng)站美工設計、配色，網(wǎng)站綜合建設、網(wǎng)頁動畫制作等工作。就業(yè)單位如：山東魯商集團有限公司、山東三聯(lián)集團、港中旅（山東）國際旅行社、童話攝影世界攝影有限公司、濟南高信企劃傳播有限公司等。
教學模式:采取一體化教學模式及多媒體教學手段、教學過程與企業(yè)核算流程一體化的教學模式。
就業(yè)去向:本專業(yè)學生畢業(yè)后可到各類工商企業(yè)、事業(yè)單位從事會計等實務作，也可從事行政文員工作。
酒店服務與管理系是我院重點建設的特色系部之一，為適應旅游產(chǎn)業(yè)對應應用型高級人才的需求建立的。酒店服務與管理系擁有旅游管理、烹飪管理、面點管理、營養(yǎng)配餐、攝影與圖像制作、美容美發(fā)與形象設計六個專業(yè)。酒店服務與管理系現(xiàn)有專專職教師20余人，其中高級職稱5人，高級技師12人，技師8人，碩士研究生2人，并長期聘請國內(nèi)知名專家和烹飪大師擔當客座教授。校內(nèi)外實驗實訓條件優(yōu)越，校內(nèi)擁有一座實訓樓。校外與山東大廈、南郊賓館、山東政協(xié)大廈、舜耕山莊等國內(nèi)知名酒店管理集團以及國家行政學院、天津、廣州遠洋運輸公司、銀橋美容中心、山青旅、國旅等建立了良好、穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年選派師生參加“國內(nèi)外飲食文化交流活動”，開辟了學生社會學習、就業(yè)的渠道。酒店服務與管理系始終堅持以人為本，以“職業(yè)教育”和“職業(yè)能力”培養(yǎng)為核心，不斷深化和創(chuàng)新技能教育理念，實行“教學--經(jīng)營一體化”，“課程設置模塊化、課堂教學情境化等創(chuàng)新型工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了綜合培養(yǎng)與個性培養(yǎng)相結(jié)合，理論教學與實踐教學相結(jié)合，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接的培養(yǎng)目標。確保了學生高質(zhì)量就業(yè)，每年就業(yè)率達98%以上，發(fā)展空間廣，潛力大，80%以上的畢業(yè)生現(xiàn)已成為各類酒店管理的中堅力量。 當前，我們面臨著良好的發(fā)展機遇。按照國家有關(guān)部門預測，“十一五”時期我國旅游業(yè)將每年新增直接就業(yè)７０萬人、帶動間接就業(yè)３５０萬人。酒店服務與管理系的發(fā)展空間更加廣闊，前景更加美好！
學制與培養(yǎng)目標：初中四年制、高中兩年制。分兩個職業(yè)方向。一是為旅游飯店培養(yǎng)具有較強職業(yè)意識、精湛服務技能和良好管理能力的主管、領班等管理人才；二是為旅行社培養(yǎng)具有較強導游、計調(diào)、外聯(lián)等業(yè)務能力的旅行社職業(yè)經(jīng)理。滿足行業(yè)對高素質(zhì)技能型專門人才的需求。
主要課程：旅游社交禮儀、餐飲服務與管理、餐飲營銷、前廳與客房實務、飯店管理軟件應用、飯店管理英語、旅行社外聯(lián)實務、旅行社計調(diào)實務、導游業(yè)務、旅游法規(guī)、旅行社經(jīng)營與管理等。
教學模式：采用“一體化”、“模塊化”、“情景式”教學。重視學生動手能力的培養(yǎng)，定期到校外實習基地參觀學習，達到了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接。
就業(yè)方向：旅游飯店管理方向畢業(yè)生適宜從事三星級以上旅游涉外飯店主管等管理崗位工作。旅行社方向畢業(yè)生適宜從事旅行社導游、計調(diào)、外聯(lián)、部門經(jīng)理等工作；畢業(yè)生有較好的持續(xù)發(fā)展能力。
學制與培養(yǎng)目標：初中四年制、高中兩年制。主要是培養(yǎng)具備較強餐飲企業(yè)經(jīng)營與管理理論知識，掌握餐飲企業(yè)管理技術(shù)、合理膳食營養(yǎng)、菜品加工與烹調(diào)制作等專業(yè)技術(shù)，具有較強綜合職業(yè)能力，并具有一定創(chuàng)新能力，能在旅游涉外酒店、星級賓館、高檔酒摟從事中西菜品制作的高級技術(shù)管理人才。
主要課程：烹飪原料學、烹飪加工工藝、烹調(diào)工藝、飲食消費心理學、烹飪美學、烹飪營養(yǎng)與食療、成本核算、食品安全及政策法規(guī)、餐飲企業(yè)管理。
教學模式：采用“一體化”、“模塊化” 及“多媒體”教學。重視學生動手能力的培養(yǎng)，定期到校外實習基地參觀學習，達到了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接。
就業(yè)方向：烹飪管理專業(yè)畢業(yè)生適宜于在旅游涉外飯店、中高檔餐廳從事中式菜點制作、西式菜點制作和餐飲管理工作。
學制與培養(yǎng)目標：初中四年制、高中兩年制。主要是培養(yǎng)具備較強餐飲企業(yè)經(jīng)營與管理理論知識，掌握餐飲企業(yè)管理技術(shù)、合理膳食營養(yǎng)、面點加工與風味小吃制作等專業(yè)技術(shù)，具有較強綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，能在旅游涉外酒店、星級賓館、高檔酒摟從事以中、西面點的制作和管理工作。
主要課程：食品化學、面點原料知識、面點工藝、西式糕點、飲食消費心理學、飲食美學、營養(yǎng)與食療、成本核算、風味小吃、食品安全及衛(wèi)生。
教學模式：采用“一體化”、“模塊化” 及“多媒體”教學。重視學生動手能力的培養(yǎng)，定期到校外實習基地參觀學習，達到了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接。
就業(yè)方向：面點與管理專業(yè)畢業(yè)生適宜于在旅游涉外飯店、中高檔餐廳從事中式面點制作、西式糕點制作和餐飲管理工作。
學制與培養(yǎng)目標：初中四年制、高中兩年制。主要是培養(yǎng)具備較強餐飲企業(yè)經(jīng)營與管理理論知識，掌握餐飲企業(yè)管理技術(shù)、合理膳食營養(yǎng)、菜品加工與烹調(diào)制作等專業(yè)技術(shù)，具有較強綜合職業(yè)能力，并具有一定創(chuàng)新能力，能在旅游涉外酒店、星級賓館、高檔酒摟從事以營養(yǎng)配餐為主的復合型高級技術(shù)人才。
主要課程：食品化學、烹飪原料知識、烹飪加工技術(shù)、烹調(diào)工藝、面點工藝、、飲食消費心理學、烹飪美學、烹飪營養(yǎng)與食療、成本核算、配餐編制與食譜編制、食品安全及政策法規(guī)、營養(yǎng)餐設計與制作、營養(yǎng)配餐技能。
教學模式：采用“一體化”、“模塊化”及“多媒體”教學。重視學生動手能力的培養(yǎng)，定期到校外實習基地參觀學習，達到了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接。
就業(yè)方向:營養(yǎng)與配餐專業(yè)畢業(yè)生適宜于在旅游涉外飯店、中高檔餐廳從事中式菜點制作、營養(yǎng)配膳和餐飲管理工作。
學制與培養(yǎng)目標：初中四年制、高中兩年制。為影樓、照相館、電臺等培養(yǎng)具有較強職業(yè)意識、精湛服務技能和良好管理能力的技術(shù)及管理人才。
主要課程：素描、圖案、色彩學、攝影技術(shù)、暗室技術(shù)、整修工藝、photoshop、corldraw。
教學模式：采用“一體化”、“模塊化” 及“多媒體”教學。重視學生動手能力的培養(yǎng)，定期到校外實習基地參觀學習，達到了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接。
就業(yè)方向：攝影與圖像制作專業(yè)的畢業(yè)生適宜于在高檔影樓、照相館、廣告公司等從事攝像、攝影、相冊制作、照片整修美化、裝潢設計等。
學制與培養(yǎng)目標：初中四年制、高中兩年制。為美容美發(fā)廳、婚紗影樓、形象設計工作室、電臺等培養(yǎng)具有較強職業(yè)意識、精湛服務技能和良好管理能力的技術(shù)及管理人才。
主要課程：素描、圖案、色彩學、化妝品化學、發(fā)型設計、皮膚護理、美容化妝、美容院運營與管理。
教學模式：采用“一體化”、“模塊化”教學。重視學生動手能力的培養(yǎng)，定期到校外實習基地參觀學習，達到了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接。
就業(yè)方向：美容美發(fā)與形象設計專業(yè)的畢業(yè)生適宜于在美容美發(fā)廳、婚紗影樓、形象設計工作室、電臺等從事發(fā)型設計、皮膚護理、美容化妝、形象設計等。
濟南技師學院
化學系技能競賽
醫(yī)藥技能競賽
技能競賽月
校企合作簽約儀式
